校長與新課程

第一章 課程改革的背景及認識
一 課程改革的背景
二 對課程改革的基本認識
第二章 課程改革的理念和目標
一 課程改革的理念
二 課程改革的具體目標
第三章 新課程與教學改革
一 《義務教育課程設置實驗方案》簡介
二 新課程背景下教學改革的主要任務
第四章 “課程標準”的通知性認識
一 課程標準的涵義和特點
二 課程標準的結(jié)構(gòu)
三 課程標準與教材
四 校長與課程標準
第五章 校長與校本課程的開發(fā)
一 規(guī)劃發(fā)展空間
二 探尋開發(fā)思路
三 培訓“校力主體”
四 營造文化氛圍
第六章 綜合實踐活動課程及實施
一 綜合實踐活動課程及特點
二 綜合實踐活動課程價值及關聯(lián)
三 綜合實踐活動課程目標和領域
四 綜合實踐活動課程的實施和評價
第七章 新課程與教師專業(yè)化建設
一 教師專業(yè)化發(fā)展是國內(nèi)外教育界長期探索的課題
二 新課程實驗為教師專業(yè)化發(fā)展提供的機遇
三 教師專業(yè)化發(fā)展是校長的基本職責
第八章 校長與學校評價
一 熟知新課程評價的基本特點
二 掌握新課程評價的改革重點
三 組織開展學校評價改革的實踐和問題研究
案例分析
1 學校發(fā)展白皮書
2 學校課改實驗規(guī)劃
3 校本課程開發(fā)方案
4 校本課程開發(fā)的教師培訓
5 我是這樣指導初中學生開展研究性學習活動的
6 促進教師發(fā)展評價的嘗試
7 促進學生發(fā)展評價的嘗試
主要參考文獻
后記