向幼兒學(xué)習(xí)：幼兒教育策略之源泉

　　《向幼兒學(xué)習(xí)——幼兒教育策略之源泉》一書，是寧?？h實(shí)驗(yàn)幼兒園老師，勤奮工作，積極探索所取得一項(xiàng)有意義的教育研究成果。本書明確提出：“向幼兒學(xué)習(xí)，尋求教育策略”就是一個(gè)例子。從書中的敘述來看，她們對(duì)該題的研究，已不是單一的教育方法的嘗試，而是探究老師的教育觀念的轉(zhuǎn)化與教育行為的形成問題。她們要求老師具有科學(xué)教育意識(shí)，思考適當(dāng)?shù)慕逃呗?，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教育方案，并且還得出一個(gè)結(jié)論：只有向幼兒學(xué)習(xí)、觀察幼兒、了解幼兒、理解幼兒、才會(huì)找到教育幼兒的有效方法。“向幼兒學(xué)習(xí)”，學(xué)什么？問題的提出就要求我們的教師去觀察，去了解孩子。觀察了解孩子是幼兒教師的基本功。“在向教育對(duì)象學(xué)習(xí)，。然后向他們施教”，“這是教育應(yīng)該遵循的規(guī)律”。有計(jì)劃的觀察方法，有明確的觀察目的和步驟，系統(tǒng)性和針對(duì)性強(qiáng)，并可保證觀察所得資料的準(zhǔn)確性，在此基礎(chǔ)上，對(duì)孩子實(shí)施教育確可收到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的效果。

暫缺《向幼兒學(xué)習(xí)：幼兒教育策略之源泉》作者簡(jiǎn)介