中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀

　　編輯推薦：博雅導(dǎo)讀叢書。讀文學(xué)作品，特別是讀名著，還要有正確的方法。那種“一主題二分段三寫作特點(diǎn)”式的機(jī)械、冷漠的傳統(tǒng)閱讀方法，是進(jìn)入不了文學(xué)世界的。魯迅曾寫過一篇《詩歌之?dāng)场?，說詩人是要“專訴于想象力的”，要“感得……藝術(shù)的魅力”，“最要緊的是精神的熾烈的擴(kuò)大”，“詩歌不能憑仗了哲學(xué)和智力來認(rèn)識(shí)，所以情感已經(jīng)冰結(jié)的思想家，即對(duì)于詩人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄”，“凡是科學(xué)底人們，……他們精細(xì)地研鉆著一點(diǎn)有限的視野，便決不能和博大的詩人的感得全人間世，而同時(shí)又領(lǐng)會(huì)天國(guó)之極樂和地獄之大苦惱的精神相通”。這里所強(qiáng)調(diào)的是“科學(xué)”與“文學(xué)”是把握世界的兩種不同的方式，它們是互補(bǔ)而又不能互相代替的，絕不能用研究科學(xué)的眼光、方法去讀文學(xué)作品。包括文學(xué)閱讀在內(nèi)的文學(xué)教育的最根本的目的是要感受“藝術(shù)的魅力”，開發(fā)“想像力”，培育“熾烈”的情感，“博大”的情懷，學(xué)會(huì)以審美的眼光去讀作品，看世界。——這門《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀》課的“教學(xué)大綱”規(guī)定課程的“教學(xué)目的”是要提高每個(gè)學(xué)習(xí)者的“閱讀、鑒賞文學(xué)作品的能力和審美力”，說的就是這個(gè)意思。

暫缺《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著導(dǎo)讀》作者簡(jiǎn)介