智慧的課程：利用多元智力發(fā)掘?qū)W生的全部潛力

前言
第一章 把多元智力理論整合到課程中
課程內(nèi)容與智力
把多元智力和課程整合起來：為什么這很重要？
本書主要內(nèi)容及使用方法
第二章 智力的核心能力—把多元智力和課程整合起來的關(guān)鍵
與物體有關(guān)的智力
視覺——空間智力
身體——動覺智力
自然智力
邏輯——數(shù)理智力
與物體無關(guān)的智力
言語——語言智力
聽覺——振動覺（音樂——節(jié)奏）智力
個智力
交往——交流智力
自知——自省智力
第三章 學(xué)年課程計劃模式
學(xué)年課程計劃模式的目的
學(xué)年課程計劃模式的目標
學(xué)年課程計劃模式的開發(fā)
學(xué)年課程計劃模式讓我感興趣的地方
學(xué)年課程計劃模式的基本步驟
對學(xué)年課程計劃模式的評論
學(xué)年課程計劃模式個案
小學(xué)的個案
初中的個案
高中的個案
第四章 單元延伸模式
單元延伸模式的目的
單元延伸模式的目標
單元延伸模式的開發(fā)
單元延伸模式讓我感興趣的地方
單元延伸模式的基本步驟
對單元延伸模式的評論
單元延伸模式個案
小學(xué)的個案
初中的個案
高中的個案
第五章 多元智力學(xué)習(xí)站或?qū)W習(xí)中心模式
多元智力學(xué)習(xí)站模式的目的
多元智力學(xué)習(xí)站模式的目標
多元智力學(xué)習(xí)站模式的開發(fā)
多元智力學(xué)習(xí)站模式讓我感興趣的地方
……
第六章 全校聚集模式
第七章 多元智力理論的啟示
參考書目