發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的行動(dòng)綱領(lǐng)及實(shí)踐研究：全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題

綱領(lǐng)篇
發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的行動(dòng)綱領(lǐng)
一、行動(dòng)背景
二、現(xiàn)狀分析
三、行動(dòng)目標(biāo)
四、改革要點(diǎn)
五、行動(dòng)建議
實(shí)踐篇
第一章 學(xué)校的發(fā)展性目標(biāo)與規(guī)劃
第一節(jié) 學(xué)校發(fā)展性目標(biāo)與規(guī)劃的一般概述
第二節(jié) 學(xué)校發(fā)展性目標(biāo)與規(guī)劃的制定
第三節(jié) 對學(xué)校發(fā)展性目標(biāo)與規(guī)劃的思考和展望
第二章 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)與評價(jià)的研究
第一節(jié) 學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建
第二節(jié) 學(xué)生素南評價(jià)的研究
第三章 改革與開發(fā)課程的研究
第一節(jié) 課程改革的研究動(dòng)因與指導(dǎo)思想
第二節(jié) 改革與開發(fā)課程的主要內(nèi)容
第三節(jié) 附?！罢n程與教學(xué)改革”的研究
第四節(jié) 課程改革研究后的反思
第四章 課堂素質(zhì)化策略與模式的研究
第一節(jié) 課堂素質(zhì)策略體系的研究
第二節(jié) 課堂素質(zhì)化七項(xiàng)策略
第三節(jié) 課堂素質(zhì)化四項(xiàng)模式
第四節(jié) 策略與模式的主要案例
第五節(jié) 策略與模式研究的行動(dòng)策略
第六節(jié) 課堂素質(zhì)化策略實(shí)施效果
第七節(jié) 策略與模式實(shí)施后的反思
第五章 實(shí)施素質(zhì)教育的社區(qū)一體化研究
第一節(jié) 實(shí)施素質(zhì)教育的社區(qū)一體化研究的意義
第二節(jié) 研究假設(shè)和有關(guān)界定
第三節(jié) 研究結(jié)果
個(gè)案篇
……