全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本

第一章 把握機(jī)遇，迎接課程改革的挑戰(zhàn)
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架
第二節(jié) 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與音樂教學(xué)大綱的比較
第三節(jié) 勇敢地迎接課程改革挑戰(zhàn)
第二章 了解課程產(chǎn)生的背景，認(rèn)準(zhǔn)音樂課程改革的歷史使命
第一節(jié) 新的世紀(jì)新的人才觀呼喚新的課程標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 國內(nèi)外課程改革大潮醞釀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 黨和國家的決策與推動促成了新的課程標(biāo)準(zhǔn)
第四節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂體現(xiàn)了幾個轉(zhuǎn)變與強調(diào)
第三章 認(rèn)識課程性質(zhì)與價值，構(gòu)建音樂教育的立身之本
第一節(jié) “音樂”決定了本課程的特點和性質(zhì)
第二節(jié) 音樂課程的性質(zhì)及其在基礎(chǔ)教育中的地位
第三節(jié) 音樂課程的價值與作用
第四節(jié) 課程的基本理念
第四章 領(lǐng)悟課程目標(biāo)的設(shè)置，樹立先進(jìn)的音樂教學(xué)觀念
第一節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路
第二節(jié) 課程目標(biāo)的設(shè)置
第三節(jié) 將“情感態(tài)度與價值觀”置于首位，體現(xiàn)了課程新理念
第四節(jié) 將“過程與方法”設(shè)為課程目標(biāo)，體現(xiàn)了課程功能的轉(zhuǎn)變
第五節(jié) 對音樂學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，強調(diào)了審美創(chuàng)造與文化素養(yǎng)
第六節(jié) 學(xué)段目標(biāo)以心理學(xué)為支撐，突出了情意和能力
第五章 把握課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造新型的音樂教學(xué)模式
第一節(jié) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)整體框架從教學(xué)領(lǐng)域入手構(gòu)建，強調(diào)了藝術(shù)實踐
第二節(jié) 從音樂學(xué)習(xí)角度入手，課程內(nèi)容劃分為四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域
第六章 學(xué)習(xí)課程的實施建議，掌握運用標(biāo)準(zhǔn)的具體方法
第一節(jié) 教學(xué)建議既有要求又有方法，是具體運用課程標(biāo)準(zhǔn)的指南
第二節(jié) 評價建議立足于人的發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀
第三節(jié) 課程資源的開發(fā)與利用拓寬了資源內(nèi)涵，指出了利用的方法
第四節(jié) 教材編寫建議全面周到，反映了國家課程改革的總體要求
第七章 憑借課程改革東風(fēng)，迅速實現(xiàn)教學(xué)轉(zhuǎn)軌
第一節(jié) 面對課程改革，教師如何轉(zhuǎn)軌
第二節(jié) 迅速更新自我，重點予以突破
第三節(jié) 新課程的課到底如何上
第四節(jié) 新課程標(biāo)準(zhǔn)理念“優(yōu)質(zhì)課”猜想
附錄：全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)
主要參考文獻(xiàn)和網(wǎng)站
后記