臨床社會(huì)工作游戲治療

叢書序言
前言
致謝
關(guān)于作者
第Ⅰ部分 總論
第一章 臨床社會(huì)工作中的發(fā)展性游戲治療
成長與發(fā)展中的游戲
生物－心理－社會(huì)的機(jī)能
游戲與治療
結(jié)論
第二章 治療聯(lián)盟與發(fā)展性變遷過程
治療聯(lián)盟是一種構(gòu)念
治療聯(lián)盟是一種過程
有目的的發(fā)展性變遷過程
結(jié)論
第三章 游戲?qū)ο笈c符號隱喻：發(fā)展性變遷過程中的工具
創(chuàng)造一個(gè)游戲環(huán)境
游戲治療中的發(fā)展性行動(dòng)主題
游戲工具包
結(jié)論
第四章 治療階段中的發(fā)展性變遷過程
治療變遷
發(fā)展性游戲治療的治療階段
終局
第五章 并行的父母工作
親子關(guān)系
接案會(huì)面
制訂目標(biāo)與結(jié)果
介入
并行工作中的治療議題
并行父母工作的進(jìn)程：Dobson—家——Martha Wilson Chescheir,博士，有照臨床社會(huì)工作者（C）
案例討論與結(jié)論
第Ⅱ部分 評估與計(jì)劃
第六章 兒童的生物－心理－社會(huì)評估中的父母訪談
評估的藝術(shù)
資料收集
資料整理
生物－心理－社會(huì)的評估：Zack Amanto—Elizabeth M.Timberlake,社會(huì)工作博士，有照臨床社會(huì)工作者（LCSW-C）
心理－社會(huì)的闡述
結(jié)論
第七章 生物－心理－社會(huì)評估與計(jì)劃中的兒童訪談
發(fā)展領(lǐng)域：概念與應(yīng)用
兒童評估技術(shù)
心理狀態(tài)測驗(yàn)
案例闡述、診斷和治療計(jì)劃
…………
第Ⅲ部分 模型選擇
第八章 認(rèn)知－行為理論與游戲治療的整合：一個(gè)可供選擇的模型
第Ⅳ部分 臨床應(yīng)用
第九章 依戀問題
第十章 學(xué)習(xí)無能和注意力缺乏障礙
第十一章 焦慮障礙
第十二章 創(chuàng)傷后壓力障礙：一個(gè)性虐待的案例
第Ⅴ部分 實(shí)務(wù)評估與問責(zé)
第十三章 治療性變遷的評估
結(jié)論
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
譯后記