美術(shù)新課程課堂教學(xué)案例

教學(xué)氛圍的營(yíng)造
創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)發(fā)創(chuàng)新火花
重來(lái)一次也遺憾
讓學(xué)生進(jìn)發(fā)創(chuàng)新的靈感
畫說(shuō)深圳
《小鳥(niǎo)的家》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
從“小品”表演入手，導(dǎo)入課堂教學(xué)
課堂教學(xué)的氛圍與形式的設(shè)定
大體則有定體則無(wú)
黃土地的暢想
突出形象思維促進(jìn)和諧發(fā)展
捕捉生活中的美
《掛盤》(設(shè)計(jì)應(yīng)用)案例及案例分析
對(duì)課改的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)
教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變
明確生動(dòng)載道
讓學(xué)生在課堂上輕舞飛揚(yáng)
教學(xué)中如何克服學(xué)生的心理障礙
智慧將課堂延伸
教師要做一個(gè)好“導(dǎo)演”
從《小鳥(niǎo)找家》談起
評(píng)價(jià)學(xué)生的二三事
對(duì)藝術(shù)課中“綜合”的理解
一堂紋樣設(shè)計(jì)課引發(fā)的思考
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
“單純”引出的“豐富多彩”
快樂(lè)的小設(shè)計(jì)師
探究一發(fā)現(xiàn)一創(chuàng)造
意外的收獲
引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中探究與發(fā)現(xiàn)
因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子創(chuàng)造的積極性
學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的思考
及時(shí)捕捉學(xué)生的思維亮點(diǎn)
如何看待一節(jié)美術(shù)課的教育功能
一節(jié)沒(méi)準(zhǔn)備的課
美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造性思維
寓教于樂(lè)的教法
“快樂(lè)的小廚師”
從《影子大王》引起的思考
教學(xué)的藝術(shù)
走進(jìn)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界
拓展生命之花綻放的空間
寓教于樂(lè)寓游戲于教
在藝術(shù)創(chuàng)作中培養(yǎng)孩子健康的人格
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)
賞析教學(xué)的藝術(shù)
欣賞與學(xué)習(xí)
從“郵票設(shè)計(jì)”所想到的
欣賞課上的情感交流
我教《向日葵》
一節(jié)國(guó)畫課