創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

　　90年代以來，與“學(xué)習(xí)”相關(guān)的領(lǐng)域發(fā)展迅速，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能的思想廣為傳播。在企業(yè)激烈競爭的今天，高度重視企業(yè)人力資本，是企業(yè)得以生存，發(fā)展并居于領(lǐng)先地位的關(guān)鍵。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，提高全體員工的學(xué)習(xí)技能是企業(yè)制勝的根本。 芭芭拉？艾倫（Barbara Allan）是林肯郡及享伯賽德郡大學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)部門的資源經(jīng)理。芭芭拉曾在建筑和計(jì)算行業(yè)任職，針對成人教育、繼續(xù)教育和高等教育舉辦過大量講座和管理課程。芭芭拉參與了享伯賽德郡地區(qū)（Humberside Region）學(xué)校、學(xué)院、大學(xué)和各類企業(yè)的大量合作項(xiàng)目。這些項(xiàng)目包括：引人和推廣速成學(xué)習(xí)方法：在工作環(huán)境中使用神經(jīng)語言學(xué)規(guī)劃：團(tuán)隊(duì)建設(shè)和在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立性；以及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等。芭芭拉曾在埃及、葡萄牙和新加坡等很多國家演講。目前，她的工作職責(zé)是員工發(fā)展和研究如何創(chuàng)造的利環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。芭芭拉目前的研究領(lǐng)域的兩個：基于工作的學(xué)習(xí)活動和提高創(chuàng)造性。... 作者作品：？ 《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織》 第一章 什么是學(xué)習(xí)型組織引言 學(xué)習(xí)型組織簡介學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)規(guī)定學(xué)習(xí)型組織的特征第五項(xiàng)修煉學(xué)習(xí)的重要性創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的益處抽象意義上和益處第二章 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的戰(zhàn)略引言 開始進(jìn)程他們在做什么？管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色案例分析第三章 培育學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)風(fēng)格的實(shí)用途徑引言學(xué)習(xí)的模式單環(huán)學(xué)習(xí)與雙環(huán)學(xué)習(xí)如何學(xué)會學(xué)習(xí)速成學(xué)習(xí)神經(jīng)語言教程第四章 開展個人學(xué)習(xí)引言培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)者與獨(dú)立學(xué)習(xí)者共事促進(jìn)學(xué)習(xí)的管理策略第五章 發(fā)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)引言培養(yǎng)正向行為促進(jìn)小組學(xué)習(xí)第六章 發(fā)展組織學(xué)習(xí)引言 個人、團(tuán)隊(duì)、組織的目標(biāo)制定營造學(xué)習(xí)型環(huán)境持續(xù)性和非持續(xù)性創(chuàng)建活動經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)思想總結(jié)促進(jìn)學(xué)習(xí)的因素核對表第七章 附錄工具書參考書目

　　芭芭拉·艾倫（BarbaraAllan）是林肯郡及享伯賽德郡大學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)部門的資源經(jīng)理。芭芭拉曾在建筑和計(jì)算行業(yè)任職，針對成人教育、繼續(xù)教育和高等教育舉辦過大量講座和管理課程。芭芭拉參與了享伯賽德郡地區(qū)（HumbersideRegion）學(xué)校、學(xué)院、大學(xué)和各類企業(yè)的大量合作項(xiàng)目。這些項(xiàng)目包括：引人和推廣速成學(xué)習(xí)方法：在工作環(huán)境中使用神經(jīng)語言學(xué)規(guī)劃：團(tuán)隊(duì)建設(shè)和在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立性；以及創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等。芭芭拉曾在埃及、葡萄牙和新加坡等很多國家演講。目前，她的工作職責(zé)是員工發(fā)展和研究如何創(chuàng)造的利環(huán)境來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。芭芭拉目前的研究領(lǐng)域的兩個：基于工作的學(xué)習(xí)活動和提高創(chuàng)造性。