中國古典舞基本功訓(xùn)練教程：舞蹈卷

　　《中國古典舞基本功訓(xùn)練教程》共由四章構(gòu)成。第一章是教學(xué)規(guī)范整理訓(xùn)練部分。由于生源來自不同學(xué)校，訓(xùn)練方法各異，水平參差不齊，必須依據(jù)“學(xué)院派”的教學(xué)要求進(jìn)行系統(tǒng)全面的規(guī)范整理，使具備大學(xué)教育的基本水平。這一階段的重點(diǎn)是進(jìn)行身體素質(zhì)、基礎(chǔ)能力、技巧技法的強(qiáng)化訓(xùn)練，是以后幾個階段訓(xùn)練的重要鋪墊。第二章是過渡階段即短句組合訓(xùn)練部分。主要起著承上啟下的作用。這一部分是在規(guī)范不早不晚訓(xùn)練基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決連接環(huán)節(jié)問題。這部分訓(xùn)練將身法韻律融入發(fā)展的第三階段鋪墊。第三章是復(fù)合技術(shù)技巧訓(xùn)練部分。這一部分將高難度技術(shù)技巧以復(fù)合形式組合在一起，著重體現(xiàn)舞劇和舞蹈劇目中的各種形象和情感，使技術(shù)技巧動作在各種不同節(jié)奏、不同速度、不同表現(xiàn)風(fēng)格技巧進(jìn)行各種變形發(fā)展，更是強(qiáng)化技術(shù)動作的情感表現(xiàn)力。巧動作本身“身法韻律化”了，強(qiáng)化了技術(shù)技巧動作的民族風(fēng)格。復(fù)合技術(shù)技巧動作本身也有獨(dú)立的表現(xiàn)力，它為完成難度更分。這是訓(xùn)練的最終階段即綜合性組合階段，它將使的基本功、技術(shù)技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力得到全面的綜合體現(xiàn)，使每個大都能最大限度地體現(xiàn)出自已的表演個性。在《中國古典舞基本功訓(xùn)練教程》三個階段的教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須始終貫穿因材施教的理念。因?yàn)檫@是從課堂走向舞臺，形成富有個性化、表演風(fēng)格的必由之路。

　　胡企平，男，1953年生，1971年起先后在縣、州和云南省歌舞團(tuán)任演奏員。1978年考入云南藝術(shù)學(xué)院音樂系小提琴專業(yè)，1982年本科畢業(yè)。同年考入上海交通大學(xué)室內(nèi)樂團(tuán)，擔(dān)任小提琴專業(yè)演奏員兼樂務(wù)工作。1994至1999年入上海音樂學(xué)院在職攻讀音樂碩士和博士學(xué)位，2002年獲博士學(xué)位?，F(xiàn)為上海交通大學(xué)教授，校藝教中心副主任、音樂教研室主任和校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)常務(wù)副團(tuán)長。并為教育部第四屆藝術(shù)教育委員會委員，中國高等教育學(xué)會第四屆理事，高等學(xué)校音樂教育學(xué)會副理事長。撰有專著《中國傳統(tǒng)管律文化通論》和《“民歌欣賞”選修課的教學(xué)設(shè)計(jì)》、《音樂結(jié)構(gòu)中的“起開合”規(guī)律探微》、《“宮商角徵羽”五聲階名探源》、《評漢斯立克“論音樂的美”及其思想源流》等論文，以及主編《交響音樂名作鑒賞》等教材，并五次獲獎。