論左手性思維：直覺能力、情感和自發(fā)性

　　杰羅姆·布魯納（1915年-），美國著名的心理學家：和教育學家認知心理學的代表人物之一；教育學結(jié)構(gòu)課程論的開創(chuàng)者和倡導(dǎo)者。他的《教育過程》一書，曾對當時的美國乃至全世界的的教育發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。布魯納指出：單靠右手性的秩序、理性和紀律，人類的精神永遠不能走向完滿。本書之所以令人激動，不僅是因為它的方法和它選擇討論的主題，還因為它是一個活路大腦的產(chǎn)物，它把自己也賦予了狡黠的左手，而不僅僅是右手。

　　杰羅姆·布魯納（1915年-），美國著名的心理學家：和教育學家認知心理學的代表人物之一；教育學結(jié)構(gòu)課程論的開創(chuàng)者和倡導(dǎo)者。他的《教育過程》一書，曾對當時的美國乃至全世界的的教育發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。