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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書建立了一個(gè)較為完整的教師言語(yǔ)的藝術(shù)體系，以前關(guān)于教師語(yǔ)言運(yùn)用的理論，大多是站在靜態(tài)的角度上來(lái)研究語(yǔ)言，本書則是從動(dòng)態(tài)的角度研究教師語(yǔ)言的運(yùn)用，前四章著重介紹了教師應(yīng)具備的基本言語(yǔ)技能，并且附加了練習(xí)的方法，旨在指導(dǎo)教師通過(guò)練習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)基本功，第五章至第七章著眼于教師言事在教育教學(xué)領(lǐng)域中的具體運(yùn)用，把教學(xué)言語(yǔ)、教育言語(yǔ)和交際言語(yǔ)分為若干個(gè)方面，分別作了細(xì)致的分析，第八章是教師言語(yǔ)的風(fēng)格，著重討論了教師言語(yǔ)風(fēng)格的含義、形成和類型，并選取了優(yōu)秀教師講課實(shí)錄進(jìn)行綜合評(píng)點(diǎn)，從另一個(gè)方面揭示了教師言語(yǔ)藝術(shù)的規(guī)律。本書內(nèi)容豐富翔實(shí)，安排合理妥當(dāng)。本書既可作為師范院校、教育院校的教材，也可作為教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)教學(xué)理論的參考書。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教師言語(yǔ)藝術(shù)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章教師言語(yǔ)概說(shuō)
一、言語(yǔ)和教師言語(yǔ)
二、教師言語(yǔ)的特點(diǎn)
三、提高教師言語(yǔ)能力的重要性
四、教師言語(yǔ)的修養(yǎng)
第二章教師言語(yǔ)素質(zhì)
一、教師的心理素質(zhì)與教師言語(yǔ)
二、心理障礙與教師言語(yǔ)
三、情感與教師言語(yǔ)
四、教師的思維能力與教師言語(yǔ)
五、教師思維方式的訓(xùn)練
六、教師思維品質(zhì)的訓(xùn)練
第三章教師言語(yǔ)形象
一、聲音的構(gòu)成因素
二、教師聲音形象在教學(xué)中的作用
三、教師言語(yǔ)的音響要求
四、教師聲音的訓(xùn)練與保護(hù)
五、修辭
六、表達(dá)方式
第四章教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)
一、態(tài)勢(shì)語(yǔ)的含義及重要性
二、教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)的特點(diǎn)
三、教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)的分類
四、教師態(tài)勢(shì)語(yǔ)的作用
五、表情語(yǔ)的運(yùn)作
六、手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用
七、體勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)作
八、教師的儀表與風(fēng)度
第五章教學(xué)言語(yǔ)
一、教學(xué)言語(yǔ)的概念
二、教學(xué)言語(yǔ)的特點(diǎn)
三、教學(xué)言語(yǔ)的語(yǔ)用原則
四、導(dǎo)入語(yǔ)
五、講授語(yǔ)
六、提問(wèn)語(yǔ)
七、評(píng)價(jià)語(yǔ)
八、總結(jié)語(yǔ)
九、應(yīng)變語(yǔ)
第六章教育言語(yǔ)
一、教育言語(yǔ)的特點(diǎn)和要求
二、教育言語(yǔ)的原則
三、傳輸語(yǔ)
四、表?yè)P(yáng)語(yǔ)
五、批評(píng)語(yǔ)
六、激勵(lì)語(yǔ)
七、暗示語(yǔ)
八、說(shuō)服語(yǔ)
第七章交際言語(yǔ)
一、教師交際言語(yǔ)的概念
二、學(xué)習(xí)教師交際言語(yǔ)的重要性
三、教師交際言語(yǔ)的基本要求
四、個(gè)別談話
五、座談會(huì)
六、主題班會(huì)
七、教學(xué)研究會(huì)
八、家庭訪問(wèn)
第八章教學(xué)言語(yǔ)風(fēng)格
后記