老師千萬別管孩子

換位思考——己所不欲勿施于人
學(xué)生時代尤其是中小學(xué)階段，老師對學(xué)生的影響力是巨大的。老師對學(xué)生的評價，在孩子心目中的權(quán)威性往往超過家長。不經(jīng)意間的一聲表揚或批評，或許會影響有些人的一生。
以學(xué)生為鏡，知教育得失
“教不好”與“不會教”
學(xué)生頂撞老師為什么受處分
重視學(xué)習(xí)過程，而不是結(jié)果
教師不是教育的替罪羊
如何面對學(xué)生上課時一心兩用
換位思考，我是老師我怕誰
教育需要理智的革命
素質(zhì)教育——學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會生存
有人把素質(zhì)教育戲稱為“家里的事在學(xué)校做，學(xué)校的事在家里做”，這實在是一種莫大諷刺。通俗地說，素質(zhì)教育是精神美容，要求學(xué)校、老師、家長對孩子抱有一顆平常心。
誰是我們最可愛的老師
語文課上能否教學(xué)生做面包
轟轟烈烈的孫維剛老師
欲窮千里目，更上一層樓
素質(zhì)教育的本質(zhì)抓什么
花樣百出并非就是素質(zhì)教育
在中國開展素質(zhì)教育的難度
積極的皮格馬利翁效應(yīng)
素質(zhì)教育不妨從雙軌制開始
分數(shù)掛帥——豈能把分數(shù)當(dāng)命根
陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！逼鋵?，哪怕教室里的學(xué)生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)力得到你尊重的生命!
分數(shù)已經(jīng)成為教育的致命傷
分數(shù)是生存壓力的稀釋劑
重獎之下必有勇夫
怎樣看待學(xué)生分數(shù)排名
為什么老師總是正確的
用學(xué)分制評價學(xué)生如何
你愛學(xué)生嗎，老師愛你嗎
怎樣建立科學(xué)評價體系
成功不是育人的惟一目標(biāo)
學(xué)生減負——重壓下必有懦夫
體罰學(xué)生——休說不得已而為之
校內(nèi)補課——進補之道在哪里
公開授課——優(yōu)質(zhì)課莫變幼稚課
課程改革——把自主權(quán)還給學(xué)生
教師培訓(xùn)——打鐵先要自身硬
教學(xué)論文——研究型教師受歡迎
心理壓力——壞情緒也會傳染人
低薪欠薪——多少老師淚沾襟
批評藝術(shù)——客觀中肯最有效
班主任——循循善誘育人才
好校長——就是一所好學(xué)校
好老師——就是一盞指明燈