莫扎特教育風(fēng)暴

　　理論是“培育不出優(yōu)秀的人才是因?yàn)闆](méi)有采用優(yōu)秀的教育方法；培育出了平庸的人是因?yàn)楸黄接沟娜怂嘤谋厝唤Y(jié)果。”遺憾的是這一簡(jiǎn)單的道理卻沒(méi)有得到更多人的理解。人們總是去關(guān)注我培育出了幾個(gè)所謂的神童，卻注意不到才能教育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒才能開(kāi)發(fā)所具有的強(qiáng)大動(dòng)力，這思想對(duì)我國(guó)今后的教育是百害無(wú)一利的。我之所以寫(xiě)這本書(shū)，正是為了讓大家能理解這一道理，讓大家明白我提倡的并非是什么神童教育、天才教育，而是早期教育和才能教育。哪怕只有一個(gè)人通過(guò)這本書(shū)真正理解了我的教育思想，并依據(jù)這種思想從事教育；哪怕最后只有一個(gè)孩子能因?yàn)槲业乃枷攵芤?，那么這本書(shū)就已經(jīng)有價(jià)值了，而我也會(huì)由此獲得深深的滿足。作者簡(jiǎn)介：鈴木鎮(zhèn)一，1898年出生于日本的一個(gè)音樂(lè)世家，早年留學(xué)德國(guó)，回國(guó)后，致力于學(xué)齡前兒童教育。他的音樂(lè)才能教育法提升了日本數(shù)以萬(wàn)計(jì)學(xué)齡兒童的智力與才華。許多歐美有識(shí)之士對(duì)他取得的偉大的教育成果都深感震驚。并將之命名為“莫扎特教育風(fēng)暴”。他根據(jù)自己一生的教育成就撰寫(xiě)而成的這部作品，影響著一代又一代的母親，并使無(wú)數(shù)家庭從中獲益。目錄第一章天才的誕生貪玩的豐田根二不要信遺傳的鬼話熟悉的曲子搖籃里的琴聲吉田的訓(xùn)練課米開(kāi)朗基羅的童年當(dāng)代的好家長(zhǎng)們第二章錦繡人生，靠才能60分萬(wàn)歲藝術(shù)家和工匠的區(qū)別真正的音樂(lè)家伴人大多博學(xué)多才盲童的音樂(lè)激情小太郎的小聰明第三章秘訣！最該記住的秘訣新詞匯的刺激音樂(lè)教室的櫻子循序漸進(jìn)的夢(mèng)二古怪的拉琴模樣愛(ài)因斯坦的小提琴反反復(fù)復(fù)的樂(lè)趣用歌曲來(lái)訓(xùn)練記憶會(huì)閱讀了嗎？另覓良方第四章性格決定命運(yùn)不同的孩子有不同的性格她會(huì)成為優(yōu)秀的演奏家嗎？你給孩子自信了嗎？改變命運(yùn)的音樂(lè)請(qǐng)多多關(guān)照不要讓你不良的性格影響孩子不要為別人而活著第五章一個(gè)快樂(lè)的少年第六章小提琴是世界上最好的玩具第七章從現(xiàn)在開(kāi)始第八章偉大的音樂(lè)教育第九章藝術(shù)影響下的完美人生第十章音樂(lè)就是革命第十一章莫扎特布滿全世界

　　鈴木鎮(zhèn)一，1898年出生于日本的一個(gè)音樂(lè)世家，早年留學(xué)德國(guó)，回國(guó)后，致力于學(xué)齡前兒童教育。他的音樂(lè)才能教育法提升了日本數(shù)以萬(wàn)計(jì)學(xué)齡兒童的智力與才華。許多歐美有識(shí)之士對(duì)他取得的偉大的教育成果都深感震驚。并將之命名為“莫扎特教育風(fēng)暴”。 他根據(jù)自己一生的教育成就撰寫(xiě)而成的這部作品，影響著一代又一代的母親，并使無(wú)數(shù)家庭從中獲益。