綜合保護(hù)與發(fā)展培訓(xùn)者手冊(cè)：在矛盾中尋求和諧

中文版序
Foreword
介紹
介紹
致謝
綜合保護(hù)與發(fā)展(ICDP)概述
本手冊(cè)的目的
本手冊(cè)的總覽
規(guī)劃和實(shí)施一個(gè)研討班
設(shè)計(jì)有效培訓(xùn)的模式
使用本手冊(cè)設(shè)計(jì)一個(gè)研討班
研討班的設(shè)置
協(xié)助技巧提示
研討班的基本要素
介紹
期望
制定班規(guī)
研討班:目標(biāo)與總覽
反饋
研討班的評(píng)估
綜合保護(hù)與發(fā)展:組成及內(nèi)容
綜合保護(hù)與發(fā)展的基本原理
“體驗(yàn)變化”
生物多樣性保護(hù):保護(hù)什么?為什么？
保護(hù)活動(dòng)中的社區(qū)參與
生物多樣性保護(hù):趨勢(shì)與模式
綜合保護(hù)與發(fā)展:不同的理解與假設(shè)
同當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)一起工作
“盒子里有什么?”
什么是“參與性”?
有效參與的特性
社區(qū)多樣性
社會(huì)性別與保護(hù)
與社區(qū)群眾一起工作:“如果……怎么辦?”
傳統(tǒng)知識(shí)、實(shí)踐與價(jià)值
“紙袋”
社區(qū)信仰與價(jià)值體系
傳統(tǒng)知識(shí)的圖畫(huà)
利用傳統(tǒng)知識(shí)開(kāi)展工作
政策與立法
權(quán)屬與生物多樣性保護(hù)
保護(hù)政策與立法:對(duì)綜合保護(hù)與發(fā)展項(xiàng)目的影響
寬松的政策環(huán)境和綜合保護(hù)與發(fā)展項(xiàng)目
保護(hù)與發(fā)展的聯(lián)系
保護(hù)的成本與收益
保護(hù)與發(fā)展的聯(lián)系
保護(hù)活動(dòng)中的激勵(lì)機(jī)制
開(kāi)發(fā)生計(jì)的策略
創(chuàng)造收入與保護(hù)資源
沖突與沖突管理
“搶椅子”
沖突:有什么?在哪里?
管理沖突:一個(gè)過(guò)程
保護(hù)與發(fā)展的伙伴關(guān)系
“夢(mèng)想中的房子”
伙伴關(guān)系:同誰(shuí)?為什么?
為保護(hù)而建立的伙伴關(guān)系
共管:手段、限制與機(jī)遇
資源共管:一個(gè)過(guò)程
綜合保護(hù)與發(fā)展項(xiàng)目的“經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)”
綜合保護(hù)與發(fā)展是什么?在哪里?是誰(shuí)的?往何處去?
參與性規(guī)劃、監(jiān)測(cè)與評(píng)估
參與性規(guī)劃
吸管與別針
“共同之處”
“如果……那么……”
介紹綜合保護(hù)與發(fā)展項(xiàng)目的規(guī)劃
利益相關(guān)群體的識(shí)別與分析
利益相關(guān)群體分析:問(wèn)題與機(jī)遇
制作“利益相關(guān)群體關(guān)系圖”
參與性問(wèn)題分析:尋找問(wèn)題的根源
項(xiàng)目制圖(第一部分):目標(biāo)設(shè)定
項(xiàng)目制圖(第二部分):識(shí)別外部因素
項(xiàng)目制圖(第三部分):選擇和開(kāi)發(fā)策略