改變孩子一生的教育方法：一本造就天才的傳世經典

　　卡爾·威特：世界上第一本育兒親歷手記的撰寫者。他的兒子9歲考入大學，13歲被授予博士學位。其教育方法200年來恩澤后世，令無數(shù)父母受益匪淺。塞德茲撰寫了傳世教育世著《俗物與天才》，其中心思想是，沒有天生的神童，天才都是先進教育方法的必然結果。他以此理念教育自己的兒子，使之11歲進入哈佛大學。蒙臺梭利：享譽全球的“兒童之家”的創(chuàng)建者，堅信每個孩子的成材之路都有其特殊的教育方法。她的著作被譯為20多種文字，廣為流傳。多湖輝：二戰(zhàn)后日本家喻戶曉的杰出教育家，提倡每個父母都應該成為“教育的實踐者”。在他的教育理論的影響下，戰(zhàn)后的日本出現(xiàn)了一批批優(yōu)秀人才。鈴木鎮(zhèn)一：用音樂開啟“天才教育”的大門，曾轟動全世界。他用實踐證明，才能不是天生的，任何一個孩子，只要教育得法都能成功。斯特娜夫人，潛心研習卡爾·威特的教育方法，在此基礎上形成了自己的教育理論。她認為母親是教育孩子舉足輕重的角色。在她的精心培養(yǎng)下，女兒3歲能寫詩歌和散文，4歲會13國語言。井深大：日本索尼公司的創(chuàng)始人，退休后進入教育界，提倡早期教育，著重對日本的母親進行訓練，其“幼兒教育”理論為國際教育界廣泛認同。目錄：卜爾·威特：全能教育法一本造就天才的書卡爾·威特的誓言天才的誕生世界上第一本育兒親歷手記天才是教出來的好的開始是成功的一半才從口出一項都不能少不要扼殺孩子的理性思維在愉快的玩耍中學習伙伴憂慮知多少興趣是第一老師嚴于律己從小做起表揚過度也是害全面發(fā)展的小天才人之初，性本善塞德茲：天才教育法天才與庸才音樂開啟天才思維原來學習可以如此快樂游戲的神奇力量小愿望與大知識偏才豈能成為天才清規(guī)戒律禁錮孩子的頭腦高尚的教育培養(yǎng)好品質勇于對自己的行為負責孩子的求知欲從提問開始與孩子并肩戰(zhàn)勝恐懼最大的傷害來自家庭與失意的孩子同在為孩子驅散憂愁的烏云蒙臺梭利：特殊教育法偉大的蒙臺梭利譽滿全球的蒙臺梭利教學法創(chuàng)建兒童之家0至3歲是教育的黃金時機熱衷于“工作”的孩子編制適合孩子的教具孩子才是教育的中心近朱者赤：環(huán)境影響不容忽視從讀寫算的練習開始生活技能先人一等有所作為始于獨立的人格6歲以前的生命動力有多強大獎懲不是萬能藥多湖輝：實踐教育法鈴木鎮(zhèn)一：才能教育法M·S.斯特娜：自然教育法井深大：早期教育法

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