發(fā)現(xiàn)母親（你可以不是天才，但你可以成為天才的母親?。?/h1>

自序·愿天下人共讀之 
導論 江山是銀，母親是全 
  0．1 我曾經(jīng)對自己問個不休 
    一句話改變了一個人的命運——我的生活故事——重釋夏斐事件——摒棄母職的做法并不是制度造成的——“五四”也許是中國母教的一個轉(zhuǎn)折點——重評中國母親史——“文革”是中國母教的一個典型切片——現(xiàn)代中國已無家庭教育可言——偽劣產(chǎn)品的本質(zhì)在于偽劣母親 
  0．2 童年不應該是一個任父母打扮的小孩子 
    第三只眼睛看天才——我的一點早教體會——中國歷史上有著輝煌的早期教育傳統(tǒng)——是先天還是后天——是超常還是正?！翘烊贿€是自然——是晚成還是早成——是先表還是遲衰——是短壽還是長壽——是什么造就了偉大的人物——讓我們千百倍地把童年重視起來 
  0．3 自古英雄出少年 
    人的成長三棱錐說——智力商數(shù)：天才都是神童——意志商數(shù)：天才都是斗士——品德商數(shù)：天才都是圣徒——氣概商數(shù)：天才就是天才 
  0．4 我們的教育犯了大錯誤 
    道德教育失誤的根本原因在哪里——人類教育的問題究竟出在什么地方——要高度重視潛教育：習育和化育——我對情商等的看法 
  0．5 女人的名字叫母親 
    從生物學的角度看：女人的名字的確叫母親——從優(yōu)生學的角度看：女人的名字還是叫母親——從人才學的角度看：女人的名字更是叫母親 
  0．6 推動世界的手是搖搖籃的手 
    “早逝現(xiàn)象”敲響中國母嬰質(zhì)量的警鐘——母親，只有母親，才是創(chuàng)造歷史的真正動力 
歷史與未來·母親締造光明 
第一章 人類還沒有學會走路 
  1．1 燭光里的母嬰 
    馬卡連柯：教育的基礎主要是在五歲前奠定的——蒙臺梭利：兒童頭三年的發(fā)展可看作人的一生——老威特：如果教育得法，大多數(shù)孩子都會成為非凡的人才——穆勒：由于父母的教導，我開始的時間要比同代人早二十五年 
  1．2 沒有太陽的天空 
    養(yǎng)牛、養(yǎng)鳥、養(yǎng)魚、養(yǎng)花都要懂得專門的方法，那么養(yǎng)孩子呢——買一件電器、家具、衣服都要跑遍全城，可又有誰為育子中的一個問題也如此做呢——我們的媒體每天都有大量的足球、股市消息，可是育兒呢 
  1．3 教育：僧侶式的學校 
    當前的性知識普及是性教育還是性教唆——為父為母是人生最重要的課程——潘光旦：師范教育屯是一樣的不著邊際，它只教人如何做別人家的兒女的老師，沒有教人如何做母親，做自己的子女的老師——許廣平：結(jié)了婚的女性，總有做母親的一天，最好還是有這樣的研究所或指導所 
  1．4 愛情：美麗得不可饒恕的罪行 
  1．5 分娩：以誕生為名義的屠宰 
  1．6 養(yǎng)育：培養(yǎng)乎，飼養(yǎng)乎 
  1．7 成功：用孩子抵押來的勛章 
  原理與假說·人皆可為堯舜 
第二章 智本能：人生只有一次機會 
  2.1 人腦是萬物的靈長
  2.2 人腦是分兩次誕生的
  2.3 第二次誕生更重要
  2.4 智慧是人腦與環(huán)境的嫁接
  2.5 人是早產(chǎn)三年的動物
  2.6 三歲前為何不能記憶
  2.7 人生的頭三年是在組裝大腦
  2.8 嬰孩的一年等于十年
  2.9 智力閹割:近乎殘酷的事實
  2.10 我們現(xiàn)在所有的教育都是再教育
第三章 大規(guī)律：天才何以成為天才 
  3.1 一生之計在于童
  3.2 自古英雄出少年
  3.3 識社會者為俊杰
  3.4 身體是革命的本錢
  3.5 讓孩子過一個幸福的百歲人生
  
第四章 佑護者，母親是孩子的總設計師 
  4.1 母嬰連體:嬰孩出生時都是連嬰兒
  4.2 宮外孕期:膚愛是嬰孩的第二子宮
  4.3 母子感通:搖籃里建立起來的感應頻道
  4.4 戀母情結(jié):母親是孩子的純金戀人
  4.5 心理支持:偉大光榮正確的媽
  4.6 子宮心理:跟隨孩子成長的分子維心理
  4.7 脂膚性格:以性格贏得性格
  4.8 慈容精神:孩子是母親身上掉下的肉
  4.9 父親職責:父親在育兒中的位置
方法與途徑·母親是第一生產(chǎn)力 
第五章 教育，母親是孩子的大老師 
……
第六章 習育，面對孩子我們必須重新做人
…… 
第七章 化育，向偉大的心靈邁進
…… 
第八章 讓天才成批出現(xiàn)
…… 
跋·向使命證明自己 
后記