高效提問：建構(gòu)批判性思維技能的七步法

　　研究表明，許多教師不知道怎樣提問以使學生能有邏輯地進行一堂課，相反他們認為提問不過是學生評價（例如：“他們知道什么”？）或?qū)W生參與（例如，“你發(fā)現(xiàn)什么有興趣”）的一種手段?？傊畯膫鹘y(tǒng)意義上說，提問更多是用于課堂評價和參與，較少用于教學。但在大學前教育（K-12）的任何課堂上，提問能促使學生更多的思考活動。教師能夠?qū)W到與學生成功合作的秘密以及怎樣使提問成為課堂教學的重要部分。高效提問包含了提問策略的所有資源以及這些策略在學生批判性思維技能發(fā)展中的作用。本書前言特色及評論文章節(jié)選

　　伊凡·漢耐爾于1971年出生在美國的納什維爾。他在亞利桑那州的菲尼克斯成長，并就讀于公立和教會學校。1989-1993年他在耶魯大學學習并獲得政治學學干學位。1996年他又在西北大學取得法學學位。從法學院畢業(yè)后，他基于高效提問的方法論起草了最初的訓練手冊——當時稱為“批判性思維的七步法”。他是教育領(lǐng)域的學得、顧問和演說家。