“盤點”學校：解開學校管理的癥結

一 問題·時勢·背景——學校管理之“難為”
第一章 現(xiàn)實“盤點”：你是否發(fā)現(xiàn)了學校管理的癥結？
一、探源痼疾——應試教育與學校管理的“變味”
二、把握主旋律——素質教育呼喚學校管理的改革
三、職責所屬——學校管理拿辦法
第二章 時勢與背景：你是否能把握學校管理的環(huán)境？
一、時勢造英雄——善用學校管理的社會環(huán)境
二、英雄造時勢——創(chuàng)設學校管理的工作環(huán)境
三、知行更合一——改造學校管理的價值環(huán)境
二 校長·教師·學生——學校管理的“三原色”
第三章 正人先正已：你是否知道你的權威來自何方？
一、認識你自己——校長的職、責、權、利
二、精兵源自強將——校長的管理素質
三、角色影響力——是誰賦予你的權威
四、戰(zhàn)勝自己——校長的自我管理與自我超越
第四章 依靠與責任：你是否抓住了管理教師的“法寶”？
一、理解教師——富有群體特征的知識分子
二、依靠教師——教師的職業(yè)成熟與促進
三、有限責任——教師管理的焦點透視
第五章 服務與關愛：你是否擁有管理學生的三張“護照”？
一、誰是“上帝”——學生管理的新視界
二、服務至上——面向全體、“一個不能少”
三、關愛萬歲——關注種種“學生問題”
三 實務·模式·方法——學校管理的新思路
第六章 職能與流程：你是否對學校管理實務有了新理解？
一、籌劃與決策——管好學校須運籌帷幄
二、組織與協(xié)調(diào)——理順學校要實干和巧干
三、控制與評價——發(fā)展學校須正確導航
第七章 模式與方法：你是否找到學校管理的“秘鑰”？
一、體制模式——把握學校管理的宏觀框架
二、動作模式——重組學校管理的微觀機制
三、基本方法——創(chuàng)新學校管理的成功選擇
后記