俄語(yǔ)情景會(huì)話

　　《俄語(yǔ)情景會(huì)話》供具有一定俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的中國(guó)學(xué)習(xí)者使用。全書共分三十六個(gè)單元，即三十六課。每一個(gè)單元包括對(duì)話、詞匯及表達(dá)法、言語(yǔ)修養(yǎng)（言語(yǔ)交際中的文化規(guī)范）說(shuō)明、練習(xí)四個(gè)部分?！抖碚Z(yǔ)情景會(huì)話》編排程序是以對(duì)話為先導(dǎo)，直接進(jìn)入交際情境，先期接觸和了解言語(yǔ)行為模式，隨后在詞匯及表達(dá)法部分認(rèn)真掌握提供的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)可借助相關(guān)的工具書擴(kuò)展語(yǔ)言知識(shí)。言語(yǔ)修養(yǎng)說(shuō)明旨在使學(xué)習(xí)者了解俄語(yǔ)語(yǔ)言單位的文化內(nèi)涵，指導(dǎo)言語(yǔ)行為準(zhǔn)則，以期在交際中正確使用。練習(xí)以口語(yǔ)實(shí)際操練為主，部分練習(xí)也可適用筆語(yǔ)即口筆結(jié)合，根據(jù)中國(guó)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效果?！抖碚Z(yǔ)情景會(huì)話》并非一般性俄語(yǔ)會(huì)話手冊(cè)，具有教材的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，需要俄語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的依托和教師指導(dǎo)，主要用于課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。自學(xué)者也可何等參考?！抖碚Z(yǔ)情景會(huì)話》編寫的指導(dǎo)思想是為高校俄語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段以及進(jìn)修培訓(xùn)班提供俄語(yǔ)口語(yǔ)教材。對(duì)高校俄語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的口語(yǔ)教學(xué)而言，以零起點(diǎn)學(xué)生為例，可以第二學(xué)年的第三或第四學(xué)期設(shè)置學(xué)期課，授課時(shí)間為每周兩小時(shí)；進(jìn)修培訓(xùn)班則可根據(jù)教學(xué)時(shí)間和教學(xué)計(jì)劃靈活掌握。

　　馬克垚，男，1932年6月生，山西文水人，北京大學(xué)歷史系教授。長(zhǎng)期從事世界中古史的教學(xué)和科研工作。主要著作有《世界文明史》，《世界歷史·中古部分》，《中西封建社會(huì)比較研究》，《西歐封建經(jīng)濟(jì)形態(tài)研究》，《英國(guó)封建社會(huì)研究》等。