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外語教學(xué)中的科研方法

外語教學(xué)中的科研方法

定 價(jià):¥16.90

作 者: 劉潤清編著
出版社: 外語教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng): 北京外國語大學(xué)語言學(xué)研究叢書
標(biāo) 簽: 英語教學(xué)方法研究

ISBN: 9787560017044 出版時(shí)間: 1999-01-01 包裝: 膠版紙
開本: 21cm 頁數(shù): 235 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  北京外國語大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和外語教學(xué)與研究出版社決定推出三個(gè)系列的學(xué)術(shù)專著:語言、文學(xué)和文化。他們還說:要高品位,創(chuàng)名牌,有北外特色,賠錢也出。這是有遠(yuǎn)見的舉措,是功德無量的事,必將對我國的外語教學(xué)與科研事業(yè)起到重要的推動作用。在此,我們對他們的支持表示由衷的謝意。語言學(xué)研究叢書的組稿原則是什么呢?概括地說就是:該引進(jìn)的繼續(xù)引進(jìn),但更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。尚未引進(jìn)的國外的學(xué)科或理論,當(dāng)然可以一如既往地介紹到中國來,但我們更希望看到我國學(xué)者在吸取國外研究成果的同時(shí),結(jié)合中國的社會、文化、語言、教學(xué)等實(shí)際情況,開展自己的研究。中國研究者在國外或國內(nèi)作的博士論文,經(jīng)過加工整理,就有可能被選入本套叢書。近20年來,我們在普通語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)方面所做的“引進(jìn)”式是卓有成效的。迄今為止,勤奮的中國研究者已經(jīng)與國際接軌。但這并不等于說今后就再無“引進(jìn)”可言。國外的語言學(xué)理論總是在發(fā)展,“引進(jìn)”工作也永遠(yuǎn)不會完全停止,只不過是“引進(jìn)”時(shí)要更有選擇性、批判性、前瞻性、實(shí)用性等。好的“引進(jìn)”是把國外有用的東西全部“吃透”之后,經(jīng)過“消化”和“篩選”,把最有營養(yǎng)的部分,用中國讀者最容易接受的方式(文字)介紹過來。不是見“新”就寫,不是囫圇吞棗地寫,不是生搬硬套地寫,不是沒有選擇地寫,不是不懂裝懂地寫。我們希望看到的是,有人在讀了幾十本書后,把所讀內(nèi)容加以沉淀、過濾,然后用深入淺出的文字把國外先進(jìn)的成果介紹給我國的讀者?!案鼜?qiáng)調(diào)創(chuàng)新”是鼓勵我們的研究者大力開展以中國的社會、文化、語言、教學(xué)為背景的實(shí)證性的研究。在中國開展語言學(xué)和語言教學(xué)的研究具有得天獨(dú)厚的條件、應(yīng)接不暇的機(jī)遇。其局限性則是科研經(jīng)費(fèi)不足和缺乏最新的國外研究資料。從英、美等國回來的研究者感嘆,在國外,花很長時(shí)間好不容易才找到一個(gè)可耕耘的領(lǐng)域,但仔細(xì)一看,發(fā)現(xiàn)原來早已被人耕過多遍。而在中國,還有許多領(lǐng)域仍是有待開發(fā)的處女地。例如,漢語和我國少數(shù)民族語言的資源之豐富就是許多國家望塵莫及的。研究語言的普遍性,如果不考慮中國本土的語言現(xiàn)象,就很難做到詳盡、徹底。中國的社會語言學(xué)、語言與文化的關(guān)系等領(lǐng)域,有待研究的方面就更多:中國的語言歷史源遠(yuǎn)流長,社會變革引起的語言變化和給語言注入的新的文化內(nèi)涵是很值得深入挖掘的。再比如,中國有人數(shù)最多的英語學(xué)習(xí)者,他們的學(xué)習(xí)規(guī)律是研究第二語言習(xí)得的寶貴資料。不論國外學(xué)者發(fā)現(xiàn)了什么習(xí)得英語的規(guī)律,我們都可以重新在中國學(xué)習(xí)者身上實(shí)驗(yàn)一下,看看以中國文化為背景、以漢語為母語的學(xué)習(xí)者在習(xí)得英語時(shí)呈現(xiàn)什么特征。至于機(jī)助外語教學(xué)、多媒體外語教學(xué)、遠(yuǎn)距離外語教學(xué)、自學(xué)考試中的外語教學(xué)等,更是有待深入研究的新課題。我們希望中國的研究者更多地開展實(shí)證性研究:用科學(xué)的方法收集足夠的數(shù)據(jù),然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,最終證實(shí)或推翻某種理論上的假設(shè)。純粹思辯式或邏輯推理式的研究做起來是很難的,當(dāng)然做好就更難。證據(jù)單薄,思辯就如履薄冰;邏輯不清,推理則如走迷宮。這時(shí),用多少“我認(rèn)為”、“我相信”和“我深深感到”也顯得蒼白無力,并且也不能算是真正的科研。而只有用大量、系統(tǒng)的事實(shí)說話,讀者才能心悅誠服。至于經(jīng)驗(yàn)尚不豐富的研究者,首先要學(xué)會收集數(shù)據(jù),學(xué)會在語言素材中尋找規(guī)律性的東西,這是能使人終生受益的本領(lǐng)。語言學(xué)和外語教學(xué)研究中的方法論問題,可能是今后10年中應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)、特別研究的課題之一。否則,總有一天,方法上的落后會成為語言學(xué)研究的桎梏。

作者簡介

暫缺《外語教學(xué)中的科研方法》作者簡介

圖書目錄

第一章 引言:為什么要講外語教學(xué)科研方法
第二章 什么是科學(xué)研究
第一節(jié) 日常生活中的“科研”
第二節(jié) 科研與常識的關(guān)系
第三節(jié) 何時(shí)得出結(jié)論
第四節(jié) 研究的分類
第三章 外語教學(xué)科研的模式
第一節(jié) 理論模式的作用
第二節(jié) 綜合法和分析法
第三節(jié) 歸納法和演繹法
第四節(jié) 對研究環(huán)境的控制
第五節(jié) 數(shù)據(jù)的性質(zhì)和數(shù)據(jù)的收集
第四章 定性方法和定量方法
第一節(jié) 定性方法
第二節(jié) 定量方法
第三節(jié) 定性方法和定量方法的比較
第四節(jié) 兩種方法之間的連續(xù)體
第五章 起草科研申請報(bào)告
第一節(jié) 選定研究課題
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 科研方法
第三節(jié) 報(bào)告的其他部分
第五節(jié) 科研申請報(bào)告的評估
第六章 定性研究:設(shè)計(jì)與調(diào)查手段
第一節(jié) 定性研究的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 觀察
第三節(jié) 訪談
第四節(jié) 筆記和日記
第五節(jié) 錄音和錄像
第六節(jié) 口頭自陳
第七節(jié) 問卷
第八節(jié) 數(shù)據(jù)分析
第九節(jié) 實(shí)例介紹
第七章 描述性研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 個(gè)案研究
第三節(jié) 小組研究
第四節(jié) 勘查法
第五節(jié) 發(fā)展研究法
第八章 相關(guān)關(guān)系研究
第一節(jié) 基本概念
第二節(jié) 基本特征
第三節(jié) 相關(guān)系數(shù)的解釋
第四節(jié) 研究實(shí)例分析
第九章 追溯性研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 兩種追溯性研究
第三節(jié) 追溯性研究的特點(diǎn)
第四節(jié) 優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
第五節(jié) 如何使用
第六節(jié) 設(shè)計(jì)
第七節(jié) 如何提高追溯研究的信度
第八節(jié) 實(shí)例介紹
第十章 實(shí)驗(yàn)研究
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 真正的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
第四節(jié) 因子設(shè)計(jì)
第五節(jié) 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
第六節(jié) 變量
第七節(jié) 影響內(nèi)部效度的因素
第八節(jié) 影響外部效度的因素
第九節(jié) 實(shí)驗(yàn)研究實(shí)例介紹

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