斷裂：20世紀(jì)90年代以來(lái)的中國(guó)社會(huì)

　　《斷裂》一書從社會(huì)學(xué)的獨(dú)特視角，對(duì)90年代以來(lái)中國(guó)社會(huì)生活發(fā)生一系列變化進(jìn)行了系統(tǒng)的分析。“斷裂”是一個(gè)很有穿透力和學(xué)術(shù)潛力的概念。作者用這個(gè)概念來(lái)表明目前中國(guó)社會(huì)生活中存在的種種不和諧的現(xiàn)象及其背后的原因。在此基礎(chǔ)上，作者提出一個(gè)命題：90年代以來(lái)，一個(gè)與80年代有著很大不同的新社會(huì)正在我們的生活中出現(xiàn)并開始逐步定型化。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)于明白我們社會(huì)的歷史方位是非常有意義的。在《斷裂》一書中，我們可以看到作者對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中社會(huì)公平問(wèn)題的深切關(guān)注，以及在分析這個(gè)問(wèn)題時(shí)的敏銳眼光和理論功力。盡管學(xué)術(shù)界對(duì)社會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)的問(wèn)題巳經(jīng)有了許多的討論，但在本書中我們看到一種新的分析思路：從80年代資配置的擴(kuò)散趨到90年代的重新積聚趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，是形成目前中國(guó)收入差距不斷擴(kuò)大以及由此造成的社會(huì)不公平的深層制度原因。作者對(duì)上述問(wèn)題的分析，是在“80年代”和“90年代”的比較框架中進(jìn)行的，并在此基礎(chǔ)上指出，與80年代相比，90年代以來(lái)的中國(guó)社會(huì)在很大程度上己經(jīng)是一個(gè)非常不同的社會(huì)。這是一個(gè)很有力度的假設(shè)。對(duì)這個(gè)假設(shè)的討論也許會(huì)有利地推動(dòng)社會(huì)學(xué)界對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的學(xué)術(shù)研究。十大問(wèn)題因擾著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。如何縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距、地區(qū)發(fā)展差距、居民收入差距、擴(kuò)大內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，學(xué)者在探索、決策層在思考、人民在期盼。作者以創(chuàng)新的思路，借鑒人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，科學(xué)的指出：發(fā)展經(jīng)濟(jì)、合理分配、以法治國(guó)、以德育人、體制創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新、彌合斷裂、有機(jī)結(jié)合，定能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　孫立平，1982年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系新聞專業(yè)，并留校任教于社會(huì)學(xué)系。現(xiàn)任任清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授。主要從事社會(huì)現(xiàn)代化、社會(huì)結(jié)構(gòu)變遷、社會(huì)轉(zhuǎn)型學(xué)的研究。學(xué)術(shù)成果頗豐，出版專著（含合著）10余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)10篇。其主要著作有：《社會(huì)現(xiàn)代化》、《走向現(xiàn)代之路》、《發(fā)展的反省與探索》、《改革以來(lái)中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變遷》、《當(dāng)代中國(guó)農(nóng)村——國(guó)家與農(nóng)民關(guān)系研究》、《中國(guó)農(nóng)村基層組織建設(shè)與農(nóng)村社會(huì)可持續(xù)發(fā)展》等。其創(chuàng)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和對(duì)策建議，愛到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注和較高評(píng)價(jià)，并在實(shí)踐中產(chǎn)生一定影響。