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內(nèi)容簡介

　　溫輝，法學博士。1966年生于。1987年畢業(yè)于遼寧大學法律系本科，1994年畢業(yè)于北京大學法律系行政法學專業(yè)，獲法學碩士學位，2002年畢業(yè)于北京大學法學院憲法學與行政法學專業(yè)，獲法學博士學位。1987年至1999年在遼寧省撫順市中級人民法院及國家法官學院工作，從事審判實務(wù)及教學科研?，F(xiàn)任教于國家檢察官學院。先后在《法學家》、《現(xiàn)代法學》等刊物發(fā)表學術(shù)論文十余篇。本書較系統(tǒng)深入地探討了受教育權(quán)作為一項人權(quán)載入憲法的歷史背景及其發(fā)展過程，以及所產(chǎn)生的憲法意義并對這種憲法意義和受教育權(quán)的豐富內(nèi)涵系統(tǒng)化、理論化，為我國法學研究領(lǐng)域增添了一道亮麗的風景線。它的融理論與實際，歷史與知識、趣味于一體的特色，更是有助于人們更新、提高對受教育權(quán)的認識。

作者簡介

　　溫輝，法學博士。1966年生于。1987年畢業(yè)于遼寧大學法律系本科，1994年畢業(yè)于北京大學法律系行政法學專業(yè)，獲法學碩士學位，2002年畢業(yè)于北京大學法學院憲法學與行政法學專業(yè)，獲法學博士學位。1987年至1999年在遼寧省撫順市中級人民法院及國家法官學院工作，從事審判實務(wù)及教學科研?，F(xiàn)任教于國家檢察官學院。先后在《法學家》、《現(xiàn)代法學》等刊物發(fā)表學術(shù)論文十余篇。相關(guān)圖書

圖書目錄

引言
一、研究意義與研究現(xiàn)狀
二、本書的命題及思路
三、體例及相關(guān)說明
第一章受教育權(quán)的概念
一、從各國憲法制度看受教育權(quán)的概念
二、從學理上看受教育權(quán)的概念
三、從國際人權(quán)法上看受教育權(quán)的概念
四、小結(jié)
第二章受教育權(quán)的內(nèi)容
一、教育權(quán)
二、受教育自由
三、教育自由
四、教育目的
第三章受教育權(quán)與義務(wù)教育
一、義務(wù)教育的內(nèi)涵
二、義務(wù)教育：受教育者的權(quán)利或受教育者的義務(wù)
三、義務(wù)教育與受教育權(quán)的關(guān)系
四、我國義務(wù)教育法上的義務(wù)
第四章受教育權(quán)入憲的歷史發(fā)展
一、受教育權(quán)入憲的歷史過程
二、受教育權(quán)入憲的歷史背景
三、新中國受教育權(quán)入憲的歷史考察
第五章受教育權(quán)的憲法權(quán)利特性
一、概述
二、受教材權(quán)：兼具社會權(quán)與自由權(quán)兩種權(quán)利特性
三、小結(jié)
第六章受教育權(quán)的規(guī)范效力
一、社會權(quán)的規(guī)范效力
二、受教育權(quán)的規(guī)范效力
第七章受教育權(quán)在憲法權(quán)利體系的地位
一、受教育權(quán)與平衡權(quán)
二、受教育權(quán)與政治權(quán)利
三、受教育權(quán)與生存權(quán)
四、受教育權(quán)與財產(chǎn)權(quán)
五、肥教育權(quán)與其他憲法權(quán)利
第八章受教育權(quán)的保障體系之一
一、立法保障
二、司法保障
第九章受教育權(quán)的保障體系之二
一、行政保障
二、基本國策保障
結(jié)語
主要參考文獻
后記