現(xiàn)代教育統(tǒng)計(jì)與測評技術(shù)

教育統(tǒng)計(jì)篇
第一章 緒論
　　第一節(jié) 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)概述
　　第二節(jié) 教育統(tǒng)計(jì)學(xué)的初步概念
　第二章 描述統(tǒng)計(jì)
　　第一節(jié) 統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖
　　第二節(jié) 教育統(tǒng)計(jì)的特征量
　　第三節(jié) 利用電子計(jì)算器求特征量
　　第四節(jié) 回歸分析
　　第五節(jié) 利用電子計(jì)算器求回歸方程
　第三章 推斷統(tǒng)計(jì)
　　第一節(jié) 正態(tài)分布
　　第二節(jié) 總體平均數(shù)的估計(jì)
　　第三節(jié) 幾種常用統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)方法
　　第四節(jié) 方差分析
　第四章 SPSS統(tǒng)計(jì)技術(shù)
教育測量篇
　第五章 教育測量概述
　　第一節(jié) 教育測量的含義與特點(diǎn)
　　第二節(jié) 教育測量的新進(jìn)展
　　第三節(jié) 教育測量的要素和種類
　　第四節(jié) 教育測量的功能
　　第五節(jié) 良好測驗(yàn)的特征
　第六章 信度
　　第一節(jié) 信度的計(jì)算
　　第二節(jié) 影響測驗(yàn)信度的因素
　　第三節(jié) 提高測驗(yàn)信度的方法
　第七章 效度
　　第一節(jié) 效度的估算
　　第二節(jié) 提高測驗(yàn)效度的方法
　第八章 難度
　　第一節(jié) 難度的計(jì)算
　　第二節(jié) 難度對測驗(yàn)的影響
　第九章 區(qū)分度
　　第一節(jié) 區(qū)分度對測驗(yàn)的影響
　　第二節(jié) 區(qū)分度的計(jì)算
　第十章 教育測驗(yàn)的編制與實(shí)施
　　第一節(jié) 編制測驗(yàn)的一般原則
　　第二節(jié) 編制測驗(yàn)的一般步驟
　　第三節(jié) 測驗(yàn)的編輯和實(shí)施
　第十一章 教育測驗(yàn)個(gè)案分析
　　第一節(jié) 智力測驗(yàn)
　　第二節(jié) 學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)
　　第三節(jié) 人格測驗(yàn)
　　第四節(jié) 品德測驗(yàn)
　第十二章 SPSS測量技術(shù)
教育評價(jià)篇
　第十三章 教育評價(jià)概述
　　第一節(jié) 教育評價(jià)的含義
　　第二節(jié) 教育評價(jià)的歷史與發(fā)展
　　第三節(jié) 教育評價(jià)的目的、功能與意義
　　第四節(jié) 教育評價(jià)的類型
　第十四章 教育評價(jià)指標(biāo)體系
　　第一節(jié) 教育評價(jià)指標(biāo)體系概述
　　第二節(jié) 教育評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
　第十五章 教育評價(jià)內(nèi)容
　　第一節(jié) 學(xué)校評價(jià)
　　第二節(jié) 教師評價(jià)
　　第三節(jié) 學(xué)生評價(jià)
　第十六章 教育評價(jià)模式
　　第一節(jié) 目標(biāo)模式
　　第二節(jié) CIPP模式
　　第三節(jié) 目標(biāo)游離模式
　　第四節(jié) 應(yīng)答模式
　第十七章 教育評價(jià)方法
　　第一節(jié) 搜集教育評價(jià)信息的常用方法
　　第二節(jié) 處理教育評價(jià)信息的常用方法
　第十八章 教育評價(jià)過程
　　第一節(jié) 教育評價(jià)過程概述
　　第二節(jié) 教育評價(jià)的操作過程
參考文獻(xiàn)