新日語基礎(chǔ)教程（1 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書）

　　財團法人海外技術(shù)者研修協(xié)會自1959年成立以來，就從事接受和培訓(xùn)來自亞洲、非洲、拉丁美洲發(fā)展中國家的技術(shù)進修生的工作。至1989年3月末為止，共接受了來自150個國家的約四萬名進修生。進修生在日本生活、在企業(yè)接受培訓(xùn)之際，所面臨最大的煩惱就是語言問題。如果不懂日語，就不能習(xí)慣日本生活，難于了解日本，也不能充分地取得進修成果。根據(jù)我們協(xié)會的經(jīng)驗得出的結(jié)論是：進修取得的成果和日語掌握的水平成正比。在這點上，本協(xié)會自成立以來，一直十分重視對日本進修時間較短的技術(shù)進修生進行日語教學(xué)。本協(xié)會的日語教學(xué)，是作為進入企業(yè)實地進修之前的一般進修之一環(huán)而進行的?，F(xiàn)在，以日語為主要科目的一般進修分為兩種課程，6周課程（日語100學(xué)時）和13周課程（日語200學(xué)時）。其中主要是6周課程，學(xué)習(xí)時間100學(xué)時略缺一些，作為語言教學(xué)來講，未免時間太短了點。這是由于進修生的逗留時間有限，并且鑒于來日目的是技術(shù)學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量把更多的時間用于現(xiàn)場進修的緣故。因此，我們一直在研究短期內(nèi)能取得具體成果的高效率方法。這就是本協(xié)會所教的日語。于是本協(xié)會在1961年編寫了自己的教科書《實用日語會話》，在1964年出了修訂版，在1965年又出了修訂第三版?？墒沁@兩次修訂的版本，作為本協(xié)會的“易記”、“立桿見影”和“保持一定的水平”的日語教科書來講，還未達到令人十分滿意的地步。因此于1967年在新的構(gòu)思下編寫了《實用日語會話》，并在兩年后完成了其各國語版本（5國語）。但是實際使用后，《實用日語會話》作為100學(xué)時的短期集中教科書，內(nèi)容過多了一些。這樣，又反復(fù)進行研究和探討，編寫了《日語基礎(chǔ)教程》（以后的《日語基礎(chǔ)教程1》）。隨著學(xué)過日語的進修生的增多以及一般進修13周課程的常年招生，于1981年發(fā)行了《日語基礎(chǔ)教程2》?！度照Z基礎(chǔ)教程1》已經(jīng)過多年風(fēng)霜的磨煉，今后仍會接受長期錘煉。然而，自發(fā)行以來已有十年多，加上近來進修生人數(shù)大幅度增加，其國家和日語學(xué)習(xí)經(jīng)歷更加多樣化，因此，按照新時代的要求，有必要統(tǒng)一地重新評價1和2。我們于1985年著手修訂，經(jīng)過反復(fù)地研究和試用，終于完成了這本《新日語基礎(chǔ)教程1》。本教科書是以研修協(xié)會技術(shù)進修生為對象，為100學(xué)時的課程而編寫的。

　　財團法人海外技術(shù)者研修協(xié)會自1959年成立以來，就從事接受和培訓(xùn)來自亞洲、非洲、拉丁美洲發(fā)展中國家的技術(shù)進修生的工作。至1989年3月末為止，共接受了來自150個國家的約四萬名進修生。進修生在日本生活、在企業(yè)接受培訓(xùn)之際，所面臨最大的煩惱就是語言問題。如果不懂日語，就不能習(xí)慣日本生活，難于了解日本，也不能充分地取得進修成果。根據(jù)我們協(xié)會的經(jīng)驗得出的結(jié)論是：進修取得的成果和日語掌握的水平成正比。在這點上，本協(xié)會自成立以來，一直十分重視對日本進修時間較短的技術(shù)進修生進行日語教學(xué)。本協(xié)會的日語教學(xué)，是作為進入企業(yè)實地進修之前的一般進修之一環(huán)而進行的。現(xiàn)在，以日語為主要科目的一般進修分為兩種課程，6周課程（日語100學(xué)時）和13周課程（日語200學(xué)時）。其中主要是6周課程，學(xué)習(xí)時間100學(xué)時略缺一些，作為語言教學(xué)來講，未免時間太短了點。這是由于進修生的逗留時間有限，并且鑒于來日目的是技術(shù)學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量把更多的時間用于現(xiàn)場進修的緣故。因此，我們一直在研究短期內(nèi)能取得具體成果的高效率方法。這就是本協(xié)會所教的日語。