職業(yè)技術(shù)教育學(xué)

　　近十幾年來(lái)，伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育蓬勃興趣，一個(gè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義職業(yè)技術(shù)教育體系正在形成。為了深入研究職業(yè)教育現(xiàn)象，揭示職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，使之適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求，更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，我們編寫(xiě)了這部職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的是一門(mén)新興學(xué)科。在寫(xiě)作中，我們堅(jiān)持以建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，從我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)，在認(rèn)真總結(jié)教育改革成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力從理論與實(shí)踐結(jié)合上揭示職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展規(guī)律，特別是著力研究和探索職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的關(guān)系；如何建立和完善職業(yè)技術(shù)教育體制和運(yùn)行機(jī)制；如何加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等。

暫缺《職業(yè)技術(shù)教育學(xué)》作者簡(jiǎn)介