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內(nèi)容簡介

　　這本著作的理論價值與實踐意義在于以“文化、教育、人”的內(nèi)在聯(lián)系作為研究框架，揭示文化與高等教育間復雜的、潛在的、深層次的本質(zhì)聯(lián)系；從文化的國際性與民族論證不同國家高等教育現(xiàn)代化的共性與特性，為建立有中國特色的高等教育體系提供理論依據(jù)。同時，對21世紀高等教育的多們化、人文化、大眾化的發(fā)展趨勢，以及傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化、市場經(jīng)濟與文化功能、文化轉(zhuǎn)型與社會進步諸多關(guān)系，進行深入的探討，做了較好的詮釋。這些都對高等教育的改革和實踐有一定的參考價值。

作者簡介

　　張應強男，1964年2月15日生，湖北天門人。曾先后獲工學和法學學士學位。1994年9月考入廈門大學，師從潘懋元教授研習高等教育學，1997年7月獲教育學博士學位?，F(xiàn)為南京師范大學教育學博士后科研流動站博士后研究人員、副教授。曾與人合作出版著作4部；在《教育研究》、《高等教育研究》、《廈門大學學報》等學術(shù)刊物上發(fā)表論文近50篇。有多篇論文被國內(nèi)相關(guān)復印資料和文摘雜志轉(zhuǎn)載。代表性論著有：《論科學教育與人文教育的整合》、《論傳統(tǒng)文化與高等教育改革》、《中國近代文化轉(zhuǎn)型與留學教育》等。曾獲江蘇省高等教育學會優(yōu)秀論文一等獎等學術(shù)獎勵。

圖書目錄

序
導論文化：追求教育真諦的視點
一高等教育：本質(zhì)的遮蔽和實踐中的偏狹
二尋找探求教育真諦的“阿基米德支點”
第一章教育研究的文化視野及其意義
一文化的概念及研究視角的轉(zhuǎn)換
（一）文化的概念
（二）文化——教育——人：一種新的研究框架
二教育本質(zhì)與功能再認識
（一）教育的本質(zhì)：文化與人的雙向建構(gòu)
（二）教育的基本功能：文化的傳承與創(chuàng)造
第二章高等教育與文化的相互作用
一高等教育對文化的作用及其機制
（一）高等教育對文化的選擇與批判
（二）高等教育對文化的傳承與傳播
（三）高等教育對文化的適應與創(chuàng)新
二文化對高等教育的制約及期特點
（一）對文化高等教育制約的全面性
（二）文化對高等教育制約的獨立性
（三）文化對高等教育制約的潛在性
（四）文化對高等教育制約的局限性
第三章文化傳統(tǒng)與高等教育的民族性
一紳士文化傳統(tǒng)與英國高等教育
（一）英國紳士文化傳統(tǒng)的形成及特征
（二）紳士文化傳統(tǒng)對英國高等教育的影響
二實用主義文化傳統(tǒng)與美國高等教育
（一）實用主義是美國社會的文化傳統(tǒng)
（二）實用主義文化傳統(tǒng)對美國高等教育的影響
三 “攝取性”文化傳統(tǒng)與日本高等教育
（一）日本“攝取性”文化傳統(tǒng)的形成及特征
（二）“攝取性”文化傳統(tǒng)對日本高等教育的影響
第四章文化變遷與高等教育的發(fā)展趨勢
一文化多元化與高等教育多樣化
二文化整合與科技教育人文化
三文化交融與高考教育國際化
四文化變革與高等教育大眾化
第五章中國高等教育現(xiàn)代化的文化透視
一傳統(tǒng)文化與中國高等教育現(xiàn)代化
（一）傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代化的基礎
（二）高等教育在文化創(chuàng)新中的作用
（三）確立對中國傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度
（四）正視高等教育現(xiàn)代化的“示范效應”
二市場經(jīng)濟與高等教育的適應與超越
（一）市場經(jīng)濟的文化內(nèi)涵
（二）高等教育對市場經(jīng)濟的適應與超越
三文化轉(zhuǎn)型與中國高等教育的歷史使命
（一）高等教育是推進文化轉(zhuǎn)型的重要力量
（二）文化轉(zhuǎn)型期高等教育面臨的文化境況
（三）價值重建與整合：高等教育的文化使命
主要參考文獻
后記