藝術(shù)教育論

緒言
第一章 中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該是審美教育
第一節(jié) 藝術(shù)的本質(zhì)是審美的
一、藝術(shù)是掌握美的世界的方式
二、審美價值是藝術(shù)的最根本價值
三、藝術(shù)功能以審美價值為基礎(chǔ)‰
第二節(jié) 不突出審美本質(zhì)的藝術(shù)教育不是真正的藝術(shù)教育
一、中小學(xué)藝術(shù)教育的德育化問題
二、中小學(xué)藝術(shù)教育的智育化問題
三、中小學(xué)藝術(shù)教育為審美教育而存在
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該是審美教育
一、審美教育的實質(zhì)與實施
二、作為審美教育的中小學(xué)藝術(shù)教育
第二章 中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)加強藝術(shù)欣賞
第一節(jié) 關(guān)于中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的爭議
第二節(jié) 藝術(shù)知識技能教學(xué)的地位與途徑
一、藝術(shù)知識技能教學(xué)在中小學(xué)藝術(shù)教育中的地位
二、藝術(shù)知識技能教學(xué)應(yīng)主要在藝術(shù)活動中結(jié)合著進(jìn)行
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)加強藝術(shù)欣賞
一、藝術(shù)欣賞教學(xué)在中小學(xué)藝術(shù)教育中的地位
二、走出藝術(shù)欣賞教學(xué)的誤區(qū)
第三章 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該是藝術(shù)化的教學(xué)
第一節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)需要藝術(shù)教學(xué)原則來指導(dǎo)
第二節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)融合原則
一、藝術(shù)融合原則的提出
二、藝術(shù)融合原則的實施
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)參與原則
一、藝術(shù)參與原則的提出
二、藝術(shù)參與原則的實施
第四節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)愉悅原則
一、藝術(shù)愉悅原則的提出
二、藝術(shù)愉悅原則的實施
第四章 中小學(xué)藝術(shù)教師應(yīng)該是藝術(shù)教育家
第一節(jié) 什么樣的教師最稱職
一、中小學(xué)藝術(shù)教師現(xiàn)狀
二、為中小學(xué)藝術(shù)教師定位
第二節(jié) 藝術(shù)師范教育的職責(zé)是培養(yǎng)藝術(shù)教師
一、培養(yǎng)目標(biāo)：上講臺與上舞臺
二、素質(zhì)要求：求專與求能
結(jié)語
附錄
一 部分省市中小學(xué)藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）開課率統(tǒng)計表
二 新中國藝術(shù)教育大事記（1949－1999）
參考書目