告警：中國(guó)科技的危機(jī)與挑戰(zhàn)

第一章 沉重的腳步
1．在北京的西北角，那座遐邇聞名的圓明園廢墟如今已成了人們游玩的景點(diǎn)。興致勃勃、笑臉盈盈的中國(guó)人——你是否還能記得自己民族身上的那塊傷疤？
2.1996年冬天，一則新聞強(qiáng)烈刺激著國(guó)人的神經(jīng)；論文、成果、專利和博士生數(shù)量和質(zhì)量連年下降。人們極不情愿地發(fā)現(xiàn)：中國(guó)科研水平出現(xiàn)了令人痛心的滑坡。
第二章 跋涉者
3.1996年6月20日，中國(guó)科學(xué)界一顆巨星隕落，社會(huì)上卻悄無聲息。在國(guó)內(nèi)外等離子體物理學(xué)界大名鼎鼎的科學(xué)家的英年早逝一如靜夜中的流星黯然傷逝，至今很少有人知道他的名字。
4．忘我工作、勇于獻(xiàn)身可以說是中國(guó)科學(xué)家們的共同品質(zhì)。正是他們的忘我與獻(xiàn)身才支撐起當(dāng)今中國(guó)科學(xué)的擎天大廈。可誰來支撐他們那贏弱的身體呢？如果……如果不是那么多的如果，蔡詩東或許不會(huì)那么早離去的呀。
5、逝去的科學(xué)家已一去不返，活著的科學(xué)家極需要關(guān)心愛護(hù)。什么時(shí)候，蔣筑英、羅健夫和蔡詩東們的悲劇在我們的生活中不再重演呢？
第三章 專家訪談錄
6．教授的月收入不及學(xué)生當(dāng)“家教”的月收入；恢復(fù)高考以來北大物理系最優(yōu)秀的學(xué)生幾乎都流向國(guó)外——我國(guó)的大學(xué)究竟在為誰培養(yǎng)人才？甘子釗痛陳：“國(guó)有資產(chǎn)最大的流失是人才的流失！”
7．實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，首先應(yīng)國(guó)興科教、依法保障教育的投入。但我國(guó)教育投入占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例卻連年下降。楊海波提醒：必要時(shí)全國(guó)人大常委會(huì)應(yīng)當(dāng)向財(cái)政部負(fù)責(zé)人提出質(zhì)詢……
8．何祚庥對(duì)“適度發(fā)展高等教育”的現(xiàn)行政策提出質(zhì)疑；宋振騏指出當(dāng)今大力發(fā)展高等教育的客觀潛力；江景波直言要像發(fā)展多種經(jīng)濟(jì)形式那樣發(fā)展高等教育。——現(xiàn)階段中國(guó)不是沒有能力大力發(fā)展高等教育，而是政策僵化。
第四章 人才與人心
9．中國(guó)科研院校（所）人才嚴(yán)重流失，外國(guó)人喜笑顏開張網(wǎng)收羅甚至搶掠。皮之不存，毛將焉附？中國(guó)科技事業(yè)人才告急，警鐘長(zhǎng)鳴！
10.留下人才留不住心，隱性流失致使中國(guó)的科技事業(yè)再遭損失。政協(xié)委員憂心忡忡，紛紛剖析其間緣由。
11.留住人才需要付出高額成本代價(jià)。美國(guó)人稱：中國(guó)不懂得開發(fā)、利用和保護(hù)人才。外國(guó)人在中國(guó)大搞“希望工程”；發(fā)達(dá)國(guó)家奪取別國(guó)人才常用的8種手段。
第五章 留學(xué)生，何處是歸宿？
12.1978年以來出國(guó)潮經(jīng)久不患。中國(guó)留學(xué)生聰穎勤奮、才華橫溢舉世公認(rèn)。發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)優(yōu)秀中國(guó)留學(xué)生喜笑顏開網(wǎng)開一面——中國(guó)留學(xué)生滯留海外為民族爭(zhēng)光的同時(shí)，是否也意味著民族的另一種遺憾？
13．留學(xué)之路并非都一帆風(fēng)順。海外留學(xué)生自殺事件令人震驚發(fā)人深思。歸來與留下其實(shí)時(shí)常是纏繞在眾多留學(xué)生心頭上的共同困惑
14.中國(guó)留學(xué)生是中國(guó)人才寶庫中的一座巨大金礦。
客居他鄉(xiāng)心系祖國(guó)是中國(guó)留學(xué)生的共同特點(diǎn)。為淵驅(qū)魚為叢驅(qū)雀，傷心的張立慧哭了，心中涌起無限感慨！
第六章 現(xiàn)行人才政策憂思
第七章 斷層
第八章 “洋”博士，歸來的尷尬
第九章 癥結(jié)
第十章 21世紀(jì)，中國(guó)將何以騰飛？
尾聲 欣喜與憂傷
后記
附錄一 20世紀(jì)世界部分重大科技發(fā)明
附錄二 諾貝爾獎(jiǎng)及部分學(xué)科歷屆獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?br />附錄三 以中國(guó)人名命名的部分科技成果