心理與教育測量

編寫說明
第一章　心理與教育測量概論
第一節(jié)　一般測量概述
第二節(jié)　心理與教育測量的性質(zhì)
第三節(jié)　心理與教育測驗(yàn)的種類及其功能
第四節(jié)　心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求及道德準(zhǔn)則
第二章　心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié)　中國古代的心理與教育測量
第二節(jié)　現(xiàn)代心理與教育測量在西方國家的產(chǎn)生和發(fā)展
第三節(jié)　現(xiàn)代心理與教育測量在中國的發(fā)展
第三章　經(jīng)典測驗(yàn)理論的基本假設(shè)
第一節(jié)　心理特質(zhì)及其可測性假設(shè)
第二節(jié)　測量誤差及其來源
第三節(jié)　真分?jǐn)?shù)及其有關(guān)的假設(shè)
第四章　測量信度
第一節(jié)　信度概述
第二節(jié)　信度的估計(jì)方法
第三節(jié)　提高測量信度的方法
第五章　測量效度
第一節(jié)　效度概述
第二節(jié)　效度的估計(jì)
第三節(jié)　提高測量效度的方法
第六章　測驗(yàn)的項(xiàng)目分析
第一節(jié)　測驗(yàn)的難度
第二節(jié)　測驗(yàn)的區(qū)分度
第三節(jié)　猜測問題與猜測率
第四節(jié)　多重選擇題的項(xiàng)目分析
第七章　測驗(yàn)常模
第一節(jié)　分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換
第二節(jié)　分?jǐn)?shù)合成
第三節(jié)　常模編制
第八章　心理與教育測驗(yàn)的編制與實(shí)施
第一節(jié)　編制心理與教育測驗(yàn)的基本程序
第二節(jié)　測驗(yàn)的實(shí)施
第九章　測驗(yàn)等值
第一節(jié)　測驗(yàn)等值概述
第二節(jié)　測驗(yàn)等值計(jì)算的基本方法
第三節(jié)　常用測驗(yàn)等值設(shè)計(jì)介紹
第十章　目標(biāo)參照測驗(yàn)
第一節(jié)　目標(biāo)參照測驗(yàn)概述
第二節(jié)　目標(biāo)參照測驗(yàn)的項(xiàng)目分析
第三節(jié)　目標(biāo)參照測驗(yàn)的信度與效度
第四節(jié)　測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋——分?jǐn)?shù)分界點(diǎn)的確定
第十一章　學(xué)績測驗(yàn)
第一節(jié)　學(xué)績測驗(yàn)概述
第二節(jié)　標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)績測驗(yàn)
第三節(jié)　教師自編課堂測驗(yàn)
第十二章　能力測驗(yàn)(上)
第一節(jié)　智力測驗(yàn)的一般問題
第二節(jié)　個(gè)體智力測驗(yàn)
第三節(jié)　團(tuán)體智力測驗(yàn)
第十三章　能力測驗(yàn)(下)
第一節(jié)　能力傾向測驗(yàn)
第二節(jié)　特殊能力測驗(yàn)
第三節(jié)　創(chuàng)造力測驗(yàn)
第十四章　人格測量
第一節(jié)　人格測量的一般問題
第二節(jié)　自陳量表
第三節(jié)　投射測驗(yàn)
第十五章　其他心理與教育測驗(yàn)
第一節(jié)　焦慮測驗(yàn)
第二節(jié)　興趣測驗(yàn)
第三節(jié)　態(tài)度和品德測量
第十六章　測量的綜合應(yīng)用
第一節(jié)　測量在心理咨詢中的應(yīng)用
第二節(jié)　測量在人事測評中的應(yīng)用
第三節(jié)　測量在教育評價(jià)中的應(yīng)用
第十七章　心理與教育測量理論的新發(fā)展
第一節(jié)　項(xiàng)目反應(yīng)理論簡介
第二節(jié)　概化理論簡介
附錄
參考文獻(xiàn)