科學學習心理學：科學課程的教與學

第一章 緒論
第一節(jié) 科學學習心理學的研究對角
第二節(jié) 科學學習心理學的研究任務
第三節(jié) 科學學習心理學的研究方法
第二章 科學：科學學習的對象
第一節(jié) 科學的本質(zhì)
第二節(jié) 科學的基本命題
第三節(jié) 科學與數(shù)學、技術的關系
第三章 科學教育：科學學習的社會導向
第一節(jié) 西方科學教育的歷史與現(xiàn)狀
第二節(jié) 中國科學教育的回顧與展望
第四章 科學素養(yǎng)：科學學習的目標
第一節(jié) 學生科學素養(yǎng)的調(diào)查與分析
第二節(jié) 教師科學素養(yǎng)的調(diào)查與分析
第三節(jié) 國內(nèi)小學自然教學的調(diào)查與分析
第五章 學習理論：學習心理的研究
第一節(jié) 古代學習心理思想淵源
第二節(jié) 現(xiàn)代學習理論的主要流派
第六章 科學學習心理：理論和實踐探索
第一節(jié) 皮亞杰學派關于科學學習心理的理論貢獻
第二節(jié) 科學教育工作者關于科學學習心理的實踐探索
第三節(jié) 科學學習心理研究的熱點問題
第七章 科學概念學習的實驗研究
第一節(jié) 科學概念學習的研究思路
第二節(jié) 科學概念學習實驗的具體操作過程
第三節(jié) 科學概念學習實驗的結(jié)果及分析討論
第八章 科學探究技能學習的實驗研究
第一節(jié) 科學探究加工技能的涵義及特征
第二節(jié) 科學探究技能學習的實驗研究構(gòu)思
第三節(jié) 實驗結(jié)果與分析
第九章 態(tài)度學習的實驗研究
第一節(jié) 態(tài)度與態(tài)度學習的理論研究概述
第二節(jié) 科學相關的態(tài)度學習研究的實驗構(gòu)思
第三節(jié) 自然事物態(tài)度偏好實驗的結(jié)果與分析
第四節(jié) 對于科學學習實驗研究的反思
后記
參考文獻