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內(nèi)容簡介

　　《中華人民共和國高等教育法》明確規(guī)定：“國家實行高等教育自學(xué)考試制度，經(jīng)考試合格的，發(fā)給相應(yīng)的學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書?！薄肮裢ㄟ^接受高等教育或者自學(xué)，其學(xué)業(yè)水平達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)，可以向?qū)W位授予單位申請授予相應(yīng)的學(xué)位?！庇捎诟叩?、中專教育自學(xué)考試制度非常便利于在職和非在職人士通過自學(xué)提高自身科學(xué)文化素質(zhì)、考取國家學(xué)歷文憑，因此受到社會各界、港澳人士、臺灣同胞和海外僑胞的熱烈歡迎。廣東省自1984年下斗年開考自學(xué)考試以來，已有170多萬人報名參加自學(xué)考試。為了更好貫徹、落實《中華人民共和國高等教育法》，進(jìn)一步倡導(dǎo)自學(xué)、鼓勵自學(xué)、推動自學(xué)，使我省的自學(xué)考試事業(yè)“更上一層樓”，編者們組織了各學(xué)科的專家、教授編寫了具有廣東特色又便于考生自學(xué)的自學(xué)考試教材和輔導(dǎo)書，以便考生更好地系統(tǒng)掌握學(xué)科知識，理論聯(lián)系實際，提高運用知識解決實際問題的能力，早日成為國家的有用之才。

作者簡介

暫缺《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》作者簡介

圖書目錄

第一章　導(dǎo)論
　第一節(jié)　宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對象
　第二節(jié)　宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法
　第三節(jié)　宏觀經(jīng)濟(jì)運行的流程
第二章　國民收入核算
　第一節(jié)　概述
　第二節(jié)　國內(nèi)生產(chǎn)總值的核算方法
　第三節(jié)　國民收入核算的總量指標(biāo)
　第四節(jié)　國民收入核算中重要的恒等式
　第五節(jié)　國民收入核算體系的方法論問題
第三章　簡單的國民收入決定模型
　第一節(jié)　概述
　第二節(jié)　消費與儲蓄
　第三節(jié)　簡單的國民收入決定模型
　第四節(jié)　乘數(shù)理論
第四章　擴(kuò)展的國民收入決定模型：IS－LM模型
　第一節(jié)　產(chǎn)品市場的均衡：IS曲線
　第二節(jié)　貨幣市場的均衡：LM曲線
　第三節(jié)　產(chǎn)品市場與貨幣市場的同時均衡：IS－LM模型
　第四節(jié)　凱恩斯的基本理論框架
　第五節(jié)　總需求—總供給模型
第五章　宏觀經(jīng)濟(jì)政策：IS－LM模型的運用　
　第一節(jié)　宏觀經(jīng)濟(jì)政策概述
　第二節(jié)　政策內(nèi)容
　第三節(jié)　政策效果
　第四節(jié)　宏觀經(jīng)濟(jì)政策及理論的演變
第六章　失業(yè)與通貨膨脹理論
　第一節(jié)　失業(yè)理論
　第二節(jié)　貨幣與通貨膨脹的基本知識
　第三節(jié)　通貨膨脹理論
　第四節(jié)　失業(yè)與通貨膨脹的關(guān)系
第七章　經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長理論　
　第一節(jié)　經(jīng)濟(jì)周期的基本知識
　第二節(jié)　經(jīng)濟(jì)周期理論：歷史回顧
　第三節(jié)　現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)周期理論
　第四節(jié)　經(jīng)濟(jì)增長理論概述
　第五節(jié)　經(jīng)濟(jì)增長模型
　第六節(jié)　經(jīng)濟(jì)增長因素分析
　第七節(jié)　零經(jīng)濟(jì)增長理論
第八章　開放經(jīng)濟(jì)中的國民收入均衡與調(diào)節(jié)　
　第一節(jié)　開放經(jīng)濟(jì)概論　
　第二節(jié)　開放經(jīng)濟(jì)中的國民收入均衡
　第三節(jié)　開放經(jīng)濟(jì)中的國民收入調(diào)節(jié)
　第四節(jié)　對外經(jīng)濟(jì)政策　
附錄：《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》自學(xué)考試大綱
?、?課程性質(zhì)與設(shè)置目的
?、?考試內(nèi)容與考核目標(biāo)
　Ⅲ.有關(guān)說明與實施要求
?、?題型舉例
?、?主要參考書目