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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本教材在編寫(xiě)體例上，把全書(shū)分成兩大分部，第一部分講述寫(xiě)作理論，包括蓄勢(shì)、運(yùn)思和行文；第二部分介紹常見(jiàn)的文體知識(shí)，分為審美文體、傳播文體和實(shí)用文體三章。我們認(rèn)為，大學(xué)寫(xiě)作不是理論課而是實(shí)踐課，教材中講述的寫(xiě)作理論，其最終目的是為了學(xué)生的寫(xiě)作水平。所以，我們?cè)噲D在充分吸取以前的傳統(tǒng)型、理論型和實(shí)踐型等三種寫(xiě)作教材優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注意基礎(chǔ)理論與技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持把這一思路貫穿到全書(shū)的每一個(gè)章節(jié)。其次，本教材既注意到審美文體的特點(diǎn)和寫(xiě)法，又不忽視傳播文體的實(shí)用文體的特點(diǎn)和寫(xiě)法，這和以前的許多寫(xiě)作教材在理論部分沒(méi)有顧及這幾種文體的特點(diǎn)，造成傳播文體、實(shí)用文體與理論脫節(jié)乃至相互矛盾的現(xiàn)象，有著很大的區(qū)別。第三，以往的大部分寫(xiě)作教材在選用例子時(shí)，只強(qiáng)調(diào)經(jīng)典性，因此所用例子顯得陳舊。本教材在編撰時(shí)，即注意例子的經(jīng)典性，又注意合理使用改革開(kāi)放以來(lái)各種文體中出現(xiàn)的新范例，使本教材以一種嶄新的面貌出現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大學(xué)寫(xiě)作》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　蓄勢(shì)
　第一節(jié)　寫(xiě)作的性質(zhì)與特點(diǎn)
　　一、寫(xiě)作的主觀(guān)能動(dòng)性特征
　　二、寫(xiě)作的化生性特征
　　三、寫(xiě)作的書(shū)面性特征
　第二節(jié)　作者的修養(yǎng)　
　　一、生活修養(yǎng)
　　二、學(xué)識(shí)修養(yǎng)
　　三、思想修養(yǎng)
　第三節(jié)　作者的能力
　　一、語(yǔ)感能力
　　二、思維能力
　　三、想像能力
　　四、表達(dá)能力
第二章　運(yùn)思
　第一節(jié)　取材
　　一、材料的概念、分類(lèi)與作用
　　二、材料的搜集
　　三材料的剪裁
　第二節(jié)　立意
　　一、主題的概念
　　二、主題的要求
　　三、怎樣提煉主題
　第三節(jié)　構(gòu)思
　　一、構(gòu)思的過(guò)程
　　二、結(jié)構(gòu)的含義與原則
　　三、結(jié)構(gòu)的基本類(lèi)型與內(nèi)涵
第三章　行文
　第一節(jié)　行文概說(shuō)
　　一、行文表達(dá)的含義
　　二、行文表達(dá)的特點(diǎn)
　第二節(jié)　起草
　　一、起草方式
　　二、起草方法
　　三、起草初稿應(yīng)注意的向個(gè)問(wèn)題
　第三節(jié)　表達(dá)方式
　　一、敘述
　　二、描寫(xiě)
　　三、抒情
　　四、議論
　　五、說(shuō)明
　第四節(jié)　語(yǔ)體
　　一、語(yǔ)體的概念與類(lèi)型
　　二、語(yǔ)言
　　三、修辭
　第五節(jié)　修改
　　一、修改的含義
　　二、修改的內(nèi)容
　　三、修改的原則
　　四、定稿
第四章　審美文體
第五章　傳播文體
第六章　實(shí)用文體
后記