人格心理學(xué)

　　本書(shū)是一本導(dǎo)論性質(zhì)的著作。任何一本導(dǎo)論性著作都不宜試圖包羅萬(wàn)象，但應(yīng)當(dāng)全面地闡述該學(xué)科領(lǐng)域基本理論。本書(shū)的目的是為讀者提供一本結(jié)構(gòu)清晰，易于理解，反映當(dāng)代新近研究成果，以多維度和多層次的研究視野對(duì)人格基本問(wèn)題進(jìn)行探討的著作。為此，著者嘗試著在以下三個(gè)方面作了一些努力：第一，在結(jié)構(gòu)體系上，力求兼容人格研究范型和研究專(zhuān)題的內(nèi)容。第二，在觀(guān)點(diǎn)評(píng)價(jià)上力求公允，以符合當(dāng)代人格心理學(xué)的綜合研究取向。人格心理學(xué)是一門(mén)多范型的學(xué)科，無(wú)論哪一個(gè)研究范型都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。第三，在資料選取上，力求反映新近的研究成果。所有本書(shū)引用過(guò)的研究資料都列入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)。人格心理學(xué)在國(guó)人的研究中還相當(dāng)薄弱，目前尚難以撰寫(xiě)出具有中國(guó)特色的人格心理學(xué)著作。

　　黃希庭教授，1937年10月出生于浙江省溫嶺，1961年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系心理專(zhuān)業(yè)，1967年北京大學(xué)普通心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生畢業(yè)。曾任全國(guó)心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任?，F(xiàn)任西南師范大學(xué)心理學(xué)院博士生導(dǎo)師，心理學(xué)與社會(huì)管理研究中心主任，校學(xué)位委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)心理學(xué)和心理學(xué)博士生流站學(xué)術(shù)帶頭人，中國(guó)心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)兼心理學(xué)教學(xué)工作委員會(huì)主任，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組副組長(zhǎng)等。其主要學(xué)術(shù)成就是，在中國(guó)開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)時(shí)間認(rèn)知的研究，提出時(shí)間認(rèn)知的分段綜合加工模型，有40項(xiàng)研究成果摘要被美國(guó)心理學(xué)會(huì)主辦的PA刊登，并被多種論著所引用，其學(xué)術(shù)水平已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平；在中國(guó)開(kāi)創(chuàng)了大學(xué)生心理學(xué)的研究，最先把價(jià)值觀(guān)引入心理學(xué)教材，對(duì)當(dāng)代中國(guó)青年價(jià)值觀(guān)進(jìn)行了系統(tǒng)的實(shí)證研究并提出許多合理的教育建議；對(duì)基礎(chǔ)教育改革和中小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)有精深的研究，為促進(jìn)中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)和提高我國(guó)的基礎(chǔ)教育質(zhì)量做出過(guò)貢獻(xiàn)；長(zhǎng)期從事基礎(chǔ)課教學(xué)，出版過(guò)12本高等學(xué)校心理學(xué)教材和教學(xué)參考書(shū)，其中有四本教材獲教育部普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一、二等獎(jiǎng)，兩項(xiàng)教學(xué)科研成果獲國(guó)家級(jí)和省部級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)，為培養(yǎng)我國(guó)的心理學(xué)人才做出了貢獻(xiàn)。還出版了其他著譯作25部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文140余篇。1993年榮獲曾憲梓教育基金會(huì)高等師范院校教師獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，1992年被授予“國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)并享受?chē)?guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼，1989年被 授予“四川省優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，1985年被授予“重慶市勞動(dòng)模范”稱(chēng)號(hào)等。