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內(nèi)容簡介

　　在傳統(tǒng)的語言學研究中，由于受數(shù)學與邏輯學的影響，人們往往只強調(diào)語言的形式分析，以發(fā)語言內(nèi)部的一些抽象規(guī)則為目的。于是，他們將那些涉及語言使用而無法作形式化分析的、看似不符常理、甚或令人惱火的語言現(xiàn)象一概不予理會，統(tǒng)統(tǒng)放進“廢物袋”。曾幾何時，昔日放進這個“廢物袋”里的東西如今卻成了語用學研究的主要內(nèi)容。語言學的語用學有著深厚的哲學淵源。語言哲學的研究目的是為了揭示語言的普遍性特征。凡有益于語用學這門學科的發(fā)展、引進來能為我所用的語用來研究我們自己的語用現(xiàn)象，可以避免不必要的理論重復；同時還可以使我們的語用研究與國際同步。當然，語用學研究不僅要引進國外先進的理論和方法，更重要的是有自己的創(chuàng)新，這就需要我們共同努力。我們應大力提倡占有第一手材料，要充分運用我們豐富的漢語資源去研究具有中國特色的語用現(xiàn)象。這正是我們在推出《語用學概論》（修訂本）的同時，對廣大讀者所寄予的厚望。

作者簡介

暫缺《語用學概論》作者簡介

圖書目錄

修訂本前言
自序
第一章　什么是語用學
　1.1 引言
　1.2　語用學的起源
　1.3　語用學的定義
　1.4　語用學和語義學
　1.5　語用學的發(fā)展
　1.5.1　英美學派和歐洲大陸學派
　1.5.2　形式語用學
　1.5.3　描寫語用學
　1.5.4　發(fā)展緣由
　1.6　語用學的研究范圍
　1.6.1　言談應對社會語言學
　1.6.2　語際語用學
　1.6.3　跨文化語用學
　1.6.4　語用學與翻譯
　1.6.5　語用學與語言教學
　1.6.6　認知語用學
思考題
第二章　指示語
　2.1　指示語和指示信息
　2.2　人稱指示
　　2.2.1　第一人稱指示
　　2.2.2　第二人稱指示
　　2.2.3　第三人稱指示
　2.3　時間指示
　　2.3.1　時間單位概念
　　2.3.2 日期和指示修飾語
　　2.3.3　時間指示副詞
　　2.3.4　時間指示介詞短語
　　2.3.5 時態(tài)指示
　2.4　地點指示
　　2.4.1　地點指示語的三種用法
　　2.4.2　空間指示
　　2.4.3　come和g0的內(nèi)在指示意義
　2.5　話語指示
　2.6　社交指示
　　2.6.1　語法形式和社交指示
　　2.6.2　言語功能和社交指示
　　2.6.3　社交語境和社交指示
　2.7　前指信息
　思考題
第三章　合作原則和會話含意
　3.1　什么是語用含意
　3.2　合作原則
　3.2.1　格賴斯的合作原則
　3.2.2　格林對合作原則的重釋
　3.2.3　合作原則的遵守和違反
　3.3　會話含意
　3.3.1　會話含意的推導
　3.3.2　會話含意的種類
　3.3.3　會話含意的特征
　3.4　會話含意與連貫
　3.5　格賴斯的貢獻與合作原則的不足
思考題
第四章　禮貌的語用研究
　4.1　禮貌的界定
　……
第五章　前提關系
第六章　言語行為
第七章　關聯(lián)理論
第八章　形式與結構的語用研究
第九章　會話的語用研究
第十章　跨文化語用研究
參考書目
人名對照表
常用術語對照表