影像診斷學(xué)

　　《全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教材：影像診斷學(xué)》主要是為中等醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)而編寫的。根據(jù)教育部“制定關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見”和“關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見”的文件精神，樹立“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的指導(dǎo)思想，在全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以及衛(wèi)生部教材辦公室的規(guī)劃組織下，教材以教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱為依據(jù)，旨在培養(yǎng)與我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)需求相適應(yīng)的、在醫(yī)學(xué)影像技術(shù)第一線工作的高素質(zhì)的中等技術(shù)人才?！度珖?guó)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教材：影像診斷學(xué)》合理地繼承以往教材編寫的內(nèi)容，同時(shí)也增加了新內(nèi)容和新方法。教材編寫以實(shí)踐技能為主線，盡可能突出思想性、科學(xué)性、基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和適用性的理念，內(nèi)容盡可能兼顧社會(huì)、學(xué)科以及學(xué)生三方面因素：使之符合中等醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；符合本學(xué)科特點(diǎn)并使學(xué)科知識(shí)有生長(zhǎng)的活力；符合中職學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，從而促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)與人格發(fā)展的和諧進(jìn)行，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。全書分為九篇：即總論、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)、骨關(guān)節(jié)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)和五官系統(tǒng)。根據(jù)醫(yī)學(xué)影像的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)一些過時(shí)的內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)膭h減，對(duì)目前較為普及或較為成熟的新技術(shù)作了必要的闡述。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)以及中專生的特點(diǎn)，《全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教材：影像診斷學(xué)》著重于使學(xué)生熟悉醫(yī)學(xué)影像診斷規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律，對(duì)過程不作更多的描述，使學(xué)生正確評(píng)價(jià)和應(yīng)用各種影像學(xué)檢查技術(shù)，以便更好地做好醫(yī)學(xué)影像技術(shù)工作。各校在使用該教材的過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，安排好教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)以及教學(xué)方法，做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，使該教材更好地為培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

暫缺《影像診斷學(xué)》作者簡(jiǎn)介