語義學導(dǎo)論

第一章　緒論
　1.1　語義學的研究對象與范疇
　1.2　語義學與其它鄰近學科的關(guān)系
第二章　語義學的幾種模式：建立任何一種學科的理論體系，必須滿足的四項基本要求
　2.1　普通語義學
　2.2　沃爾夫語義學
　2.3　語義分類學
　2.4　邏輯－數(shù)理語義學
　2.5　解釋語義學
　2.6　生成語義學
　2.7　格語法
　2.8　齊夫語法
第三章　傳統(tǒng)的“符號學三角形”語義理論
　3.1　基本觀點
　3.2　對“符號學三角形”理論的評價
第四章　當代的幾種語義學理論
　4.1　并置理論
　4.2　結(jié)構(gòu)語義學
　4.3　語義成分分析
　4.4　語義場理論
第五章　語義特征
　5.1　語義特征與現(xiàn)代語義學
　5.2　語義特征的分類
第六章　詞義與詞義的七種類型
　6.1　詞義、概念、意義、指稱、外延意義
　6.2　詞義的七種類型
第七章　語言詞匯中的反義現(xiàn)象
　7.1　反義詞的特點
　7.2　怎樣分析反義詞
　7.3　反義詞的不同層次
第八章　同義關(guān)系與同義轉(zhuǎn)譯：同義轉(zhuǎn)譯與客觀真值
　8.1　句子之間的“同義關(guān)系”
　8.2　句子同義關(guān)系的分類
　8.3　分析句子同義關(guān)系對語義研究的重要意義
第九章　歧義與語義含混
　9.1　什么是“歧義”和“語義含混”
　9.2　怎樣區(qū)分“歧義”和“語義含混”
　9.3　歧義的分類
　9.4　引起歧主種因素
　9.5　歧義在語言運用中的作用
第十章　詞匯信息類型
　10.1　言語行為
　10.2　動詞的基本語義特性
　10.3　謂語結(jié)構(gòu)
　10.4　格結(jié)構(gòu)
　10.5　深層結(jié)構(gòu)中“邏輯詞項”在表層結(jié)構(gòu)中的表現(xiàn)
　10.6　意義和前提
　10.7　意義和包涵
　10.8　詞的“評價性語義特征”和“方向性語義特征”
　10.9　詞的功能轉(zhuǎn)換
第十一章　語義學與英語教學
　11.1　用“并置理論”來指導(dǎo)英語教學
　11.2　用“結(jié)構(gòu)語義學”的理論來指導(dǎo)英語教學
　11.3　用“語義成分分析”的理論來指導(dǎo)英語教學
　11.4　用“格語法”的理論來指導(dǎo)英語教學
　11.5　用有關(guān)“詞義的七種類型” 的理論來指導(dǎo)英語教學
　11.6　用有關(guān)“同義關(guān)系與同義轉(zhuǎn)譯” 的理論來指導(dǎo)英語教學
　11.7　語義與表達
主要參考書目