歷史學(xué)科教育學(xué)

題詞
序
叢書前言
前言
總論
0．1中國(guó)歷史教育、教學(xué)沿革的回溯
0．2學(xué)科教育學(xué)與素質(zhì)教育
0．3中學(xué)歷史教育學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)
0．4中學(xué)歷史教育學(xué)的性質(zhì)
0．5歷史教育學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系
0．6歷史教育學(xué)的框架結(jié)構(gòu)
0．7歷史教育學(xué)的研究方法
1歷史教學(xué)的任務(wù)
1．1制定歷史教學(xué)任務(wù)的依據(jù)與原則
1．2傳授歷史知識(shí)的教學(xué)任務(wù)
1．3歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)
1．4歷史教學(xué)與學(xué)生思想品德的培養(yǎng)
1．5歷史教學(xué)任務(wù)的系統(tǒng)運(yùn)作
2歷史課程的設(shè)置
2．1課程概論
2．2我國(guó)解放以來中學(xué)歷史課程設(shè)置的演變
2．3一些國(guó)家的中學(xué)歷史課程設(shè)置的概況
2．4　中學(xué)歷史課程的編制及其類型
2．5面向21世紀(jì)的中學(xué)歷史課程發(fā)展
3歷史教材與歷史教學(xué)
3．1歷史教材的類型
3．2歷史教科書的編寫
3．3歷史教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
3．4歷史教材的運(yùn)用與教學(xué)活動(dòng)的開展
4歷史教學(xué)的理論(上)
4．1教學(xué)理論發(fā)展歷程的回顧
4．2歷史教學(xué)、教育的過程
5歷史教學(xué)的理論(下)
5．1教學(xué)模式概述
5．2歷史教學(xué)、教育的模式
6歷史教學(xué)的學(xué)習(xí)
6．1歷史學(xué)習(xí)的概念
6．2學(xué)習(xí)的一般過程及條件
6．3影響歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素
6．4影響歷史學(xué)習(xí)的外部因素
6．5歷史學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)
7歷史教育的學(xué)科評(píng)價(jià)
7．1歷史教育評(píng)價(jià)的目的與意義
7．2現(xiàn)代評(píng)價(jià)理論與歷史教育評(píng)價(jià)的體系化
7．3歷史教學(xué)中的試題編制技術(shù)
8歷史教育與歷史教師
8．1歷史教師的地位和作用
8．2教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
8．3教師的心理特征和品質(zhì)
8．4適應(yīng)時(shí)代的需要，做一名合格歷史教師…(343)
8．5歷史教師的進(jìn)修