課程改革與課程評價

前言
第一章 概論
第一節(jié) 課程的本質(zhì)
第二節(jié) 課程在學校教育中的作用
第三節(jié) 課程理論研究的主要問題
第二章 當代世界主要國家課程改革發(fā)展的趨勢
第一節(jié) 課程行政主體的多元化
第二節(jié)　課程設置的現(xiàn)代化
第三節(jié) 學習歷程的個別化
第四節(jié) 學科之間的綜合化
第五節(jié) 課程理念的統(tǒng)整化
第三章 我國基礎教育課程改革的歷史沿革與未來發(fā)展
第一節(jié) “文革”前我國基礎教育的課程
第二節(jié) “文革”后我國基礎教育的課程改革
第三節(jié) 我國基礎教育課程改革的未來走向
第四章 課程編制的一般原理
第一節(jié) 課程編制與課程改革的過程
第二節(jié) 課程改革的需求分析
第三節(jié) 教育目標的設計
第四節(jié) 課程體系的確定與優(yōu)化
第五節(jié) 課程的組織
第五章 校本課程的編制與管理
第一節(jié) 我國中小學校本課程出現(xiàn)的時代背景及其作用
第二節(jié) 校本課程編制的目標與原則
第三節(jié) 校本課程的結構與設計
第四節(jié) 校本課程的管理
第五節(jié) 校本課程的評價
第六章 課程評價原理
第一節(jié) 課程評價概述
第二節(jié) 課程評價的理論基礎
第三節(jié) 課程評價的模式
第七章 課程計劃評價
第一節(jié) 課程計劃評價概述
第二節(jié) 課程編制的指導思想的評價
第三節(jié) 課程目標的評價
第四節(jié) 課程設置的評價
第五節(jié) 課程改革試驗與課程建設的評價
第八章 教學大綱的評價
第一節(jié) 教學大綱概述
第二節(jié) 教學大綱評價的內(nèi)容、指標與標準
第三節(jié) 教學大綱評價的特殊技術
第九章 課程質(zhì)量保障
第一節(jié) 課程質(zhì)量保障系統(tǒng)概述
第二節(jié) 課程質(zhì)量保障的模式
第三節(jié) 課程質(zhì)量保障的指標
第四節(jié)　課程質(zhì)量保障的組織體系