現(xiàn)代教育技術(shù)教程

第一章 現(xiàn)代教育技術(shù)概述
1.1現(xiàn)代教育技術(shù)的概念
1.1.1現(xiàn)代教育技術(shù)的定義、內(nèi)涵和領(lǐng)域的范圍
1.1.2現(xiàn)代教育技術(shù)與教育現(xiàn)代化
1.2現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
1.2.1國外現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
1.2.2中國現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
1.2.3現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢
第二章 視覺媒體教學(xué)
2.1幻燈投影設(shè)備
2.1.1幻燈機
2.1.2投影器
2.1.3投影器(或幻燈機)常見故障及其排除
2.1.4實物投影器(反射式幻燈機)
2.2投影片(幻燈片)的制作
2.2.1幻燈片的設(shè)計步驟
2.2.2簡易方法制作幻燈片(投影片)
2.2.3投影片的制作
2.2.4幻燈片的裝幀方法
2.3幻燈教學(xué)的特點
第三章 聽覺媒體教學(xué)
3.1聽覺媒體設(shè)備及維護
3.1.1錄放音設(shè)備
3.1.2磁帶錄音機的使用與維護
3.1.3其它聽覺媒體設(shè)備與使用
3.2聽覺媒體的教學(xué)特性與教材制作
3.2.1聽覺媒體的教學(xué)特性
3.2.2聽覺媒體教材的設(shè)計與制作
第四章 視聽覺媒體教學(xué)
4.1電影
4.1.1電影放映機的結(jié)構(gòu)
4.1.2電影放映機的使用
4.2電視
4.2.1教育電視系統(tǒng)
4.2.2衛(wèi)星電視
4.2.3電視教材制作
4.3語言實驗室
4.3.1語言實驗室的設(shè)備
4.3.2語言實驗室的類別
4.4視聽覺媒體的教育功能
4.4.1影視的教育功能
4.4.2語言實驗室的特點與教育功能
第五章 計算機輔助教學(xué)
5.1計算機的教育應(yīng)用
5.1.1計算機在教育中的應(yīng)用方式
5.1.2計算機教育應(yīng)用的歷史發(fā)展
5.2計算機輔助教學(xué)過程
5.3計算機輔助教學(xué)的基本模式
5.3.1操練和練習(xí)
5.3.2個別指導(dǎo)
5.3.3輔助測驗
5.3.4模擬
5.3.5問題求解
5.3.6教學(xué)游戲
5.4課件制作過程與規(guī)范
5.4.1課件制作過程
5.4.2課件制作規(guī)范
5.5課件評價與選擇
5.5.1課件評價
5.5.2課件選擇
第六章 多媒體技術(shù)
6.1概述
6.1.1基本概念
6.1.2多媒體計算機
6.2多媒體軟件
6.2.1多媒體軟件分類
6.2.2多媒體素材及其類型
6.2.3多媒體創(chuàng)作軟件
6.3多媒體工具
6.3.1聲音播放工具
6.3.2視頻播放工具
6.3.3圖像處理工具
6.4多媒體的教學(xué)應(yīng)用
6.4.1課程教學(xué)與培訓(xùn)
6.4.2演示、模擬與虛擬現(xiàn)實
6.4.3字典與百科全書
6.5多媒體教室
6.5.1多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
6.5.2多媒體綜合教室
第七章 Internet的教育應(yīng)用
7.1 Internet概述
7.1.1計算機網(wǎng)絡(luò)與Internet
7.1.2 Internet的產(chǎn)生與發(fā)展
7.1.3 IP地址與域名
7.1.4接入Internet的基本方式
7.1.5 Internet在我國的發(fā)展
7.2 Internet應(yīng)用之一:快捷的通信手段
7.2.1電子郵件
7.2.2交互式通信與會議視頻系統(tǒng)
7.3 Internet應(yīng)用之二:方便的信息查尋
7.3.1環(huán)球信息網(wǎng)WWW
7.3.2 WWW瀏覽器
7.3.3 WWW搜索引擎
7.4 Internet應(yīng)用之三:計算機資源的共享
7.4.1文件傳輸FTP
7.4.2遠程登錄Telnet
7.5 Internet的綜合應(yīng)用:校園網(wǎng)絡(luò)
7.5.1校園網(wǎng)絡(luò)的基本功能
7.5.2實例――浙江師范大學(xué)校園網(wǎng)
第八章 現(xiàn)代遠程教育
8.1遠程教育的概念與發(fā)展
8.2現(xiàn)代遠程教育的基本形式
8.3遠程教育課件的實現(xiàn)技術(shù)
8.3.1遠程教育課件的特點
8.3.2 HTML語言及其工具
8.3.3 HTML課件的實現(xiàn)
第九章 教學(xué)設(shè)計概述
9.1教學(xué)設(shè)計概況
9.1.1教學(xué)設(shè)計的概念
9.1.2教學(xué)設(shè)計與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別
9.1.3教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容
9.2教學(xué)設(shè)計的過程模式
9.2.1教學(xué)設(shè)計過程模式概述
9.2.2教學(xué)設(shè)計過程模式當(dāng)前的發(fā)展
9.2.3教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計過程
第十章 教學(xué)設(shè)計的前期分析
10.1學(xué)習(xí)背景分析
10.1.1分析學(xué)習(xí)背景的概述
10.1.2背景分析的模式
10.1.3學(xué)習(xí)需要的分析
10.2學(xué)習(xí)任務(wù)分析
10.2.1任務(wù)分析的理論
10.2.2任務(wù)分析的過程和方法
10.2.3學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
10.3學(xué)習(xí)者的分析
10.3.1學(xué)習(xí)者準(zhǔn)備狀態(tài)分析
10.3.2學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)風(fēng)格分析
第十一章 學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明
11.1學(xué)習(xí)目標(biāo)闡明的心理學(xué)理論
11.1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)概述
11.1.2學(xué)習(xí)目標(biāo)分類體系的理論與應(yīng)用
11.2學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明
11.2.1學(xué)習(xí)目標(biāo)的編寫方法
11.2.2學(xué)習(xí)目標(biāo)分析及在教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用
第十二章 教學(xué)策略的制定
12.1基本的教學(xué)策略
12.1.1生成性策略
12.1.2替代性策略
12.1.3指導(dǎo)性策略
12.2教學(xué)順序的確定
12.2.1智力技能的教學(xué)順序
12.2.2言語信息的教學(xué)順序
12.2.3態(tài)度的教學(xué)順序
12.2.4動作技能的教學(xué)順序
12.3教學(xué)活動的一般過程
12.3.1設(shè)計教學(xué)活動的基本理論
12.3.2教學(xué)活動的設(shè)計
12.3.3教學(xué)活動設(shè)計要點與應(yīng)用
12.4教學(xué)組織形式
12.4.1集體授課
12.4.2自學(xué)
12.4.3小組教學(xué)
12.5現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化的教學(xué)方法
12.5.1播放教學(xué)法
12.5.2程序片教學(xué)法
12.5.3發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
12.5.4微格教學(xué)法
第十三章 教學(xué)媒體的選擇
13.1教學(xué)媒體概述
13.1.1教學(xué)媒體及其特性
13.1.2教學(xué)媒體的分類
13.1.3媒體的傳播過程
13.2教學(xué)媒體的選擇
13.2.1媒體選擇的依據(jù)
13.2.2教學(xué)媒體選擇的模式
13.3課堂教學(xué)設(shè)計方案的編制
第十四章 教學(xué)設(shè)計的評價
14.1教學(xué)評價概述
14.1.1教學(xué)評價的意義
14.1.2教學(xué)評價的類型
14.2教學(xué)設(shè)計成果的評價指標(biāo)
14.2.1課堂教學(xué)的評價指標(biāo)
14.2.2教學(xué)材料的評價指標(biāo)
14.3教學(xué)評價的技術(shù)
14.3.1聽和談方面的技術(shù)
14.3.2觀察方面的技術(shù)
14.3.3筆和紙方面的技術(shù)
14.3.4三角評價技術(shù)
14.4教學(xué)設(shè)計成果的評價與修改
14.4.1教學(xué)設(shè)計成果的評價
14.4.2教學(xué)設(shè)計產(chǎn)品的修改與再設(shè)計
參考文獻