123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《美育論》是現(xiàn)代美學(xué)與現(xiàn)代教育學(xué)的交叉研究成果。它以美育學(xué)的交叉研究成果。它以美育的現(xiàn)代性為切入點(diǎn)，著重闡述了美育在現(xiàn)代化進(jìn)程中所特有的“感性教育”性質(zhì)和“審美育人”功能；在與德育、智育、體育的比較中提示了美育促進(jìn)學(xué)生“審美發(fā)展”的特殊規(guī)律和方法，以及美育觀念和方法在一般教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用；運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)方法，具體分析了兒童青少年審美發(fā)展的諸要素、各年齡段的基本特征和個(gè)性差異；提出了美育的方法論原則以及在具體實(shí)施中的途徑和方法。

作者簡(jiǎn)介

　　杜衛(wèi)，1957年生，博士，現(xiàn)任浙江師范大學(xué)副校長(zhǎng)、教授，全國(guó)美育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。出版的著作有《現(xiàn)代美育學(xué)導(dǎo)論》、《青少年美育》、《兒童美育概論》、《審美文化論》、《審美地生存》、《走出審美城——新時(shí)期文學(xué)審美論的批判性解讀》；主編教育部重點(diǎn)教材《美育學(xué)概論》；在《教育研究》、《文藝研究》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論九十余篇。

圖書目錄

上編美育本體論
　第一章美育的哲學(xué)和美學(xué)審視
一、美育與人的全面發(fā)展
二、審美的人生價(jià)值
三、“審美人格”與“美育神話”批判
　第二章現(xiàn)代性美育觀
一、美育觀的歷史選擇
二、美育：感性教育
三、美育的特征
　第三章美育功能論
一、美育與個(gè)體的成長(zhǎng)
二、美育的社功能
三、美育的文化功能
　第四章美育與普通教育
一、美育在普通教育中的基礎(chǔ)地位
二、美育與德育
三、美育與智育
四、美育與體育
五、美育與藝術(shù)教育
中編審美發(fā)展論
導(dǎo)言
　第五章個(gè)體審美能力的發(fā)展
一、審美能力的意義
二、個(gè)體審美能力的構(gòu)成要素及其發(fā)展
　第六章個(gè)體審美意識(shí)的發(fā)展
一、審美意識(shí)及其教育
二、審美趣味及其培養(yǎng)
三、審美觀念及其培養(yǎng)
　第七章個(gè)體審美發(fā)展的差異性和階段性
一、審美的個(gè)性發(fā)展
二、兒童的審美心理特征
三、青少年審美心理發(fā)展的特征
上編美育方法論
　第八章美育的方法論原則
　第九章各種審美形態(tài)的美育
　第十章景觀美育
　第十一章校園文化的美育