英文報(bào)刊導(dǎo)讀

　　讀書看報(bào)能溝通信息、開啟智力、拓展思路。對(duì)于把英文當(dāng)成外語(yǔ)學(xué)習(xí)的中國(guó)人而言，閱讀英文報(bào)刊還能學(xué)習(xí)最新的英語(yǔ)、了解變化的世界。而在IT時(shí)代，隨著信息量的日益增加，不同國(guó)籍、不同文化之間交流的日漸增多，新聞?dòng)⒄Z(yǔ)正在人們的交流中扮演著越來(lái)越重要的角色：無(wú)論是在工作中閱讀各種資料，還是在日常生活中休閑娛樂(lè)，人們都可能會(huì)通過(guò)報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)閱讀一些新聞?dòng)⒄Z(yǔ)，甚至在包括大學(xué)的教科書和高考、研究生考試、出國(guó)考試等各式各樣的考試中，人們都能看到新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的影子。我們需要更多地了解新聞?dòng)⒄Z(yǔ)。大概正是為了適應(yīng)這種形勢(shì)的要求，很多大學(xué)開設(shè)了“報(bào)刊選讀”課程。市面上與這門課程有關(guān)的書籍大多是從英美報(bào)刊上選英擇萃，再添背景加注釋，但這些書似科都毫無(wú)例外地把重點(diǎn)落在“選讀”上，很少?gòu)男侣動(dòng)⒄Z(yǔ)的規(guī)律和特點(diǎn)的角度給人以指導(dǎo)和啟迪。那么，新聞報(bào)刊英語(yǔ)有什么特殊的規(guī)律？怎樣才能更有效地閱讀英文報(bào)刊？怎樣才能有效地利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上唾手可得的國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)新聞學(xué)習(xí)英語(yǔ)？正如本書的名字《英文報(bào)刊導(dǎo)讀》所示，本書的重點(diǎn)是“導(dǎo)”。就是力圖從新聞寫作的角度給廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者打開一扇窗戶，引導(dǎo)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)閱讀英語(yǔ)新聞這種特殊文體的技巧?；卮鹪鯓油ㄟ^(guò)閱讀報(bào)刊雜志學(xué)習(xí)英語(yǔ)這類問(wèn)題也要“知已知彼”。這里的“知已”是說(shuō)讀者自己應(yīng)該首先了解自己的英文閱讀水平，找到適合自己水平的文章閱讀。所選的文章（或報(bào)刊）最好比自己的水平略高，這樣才能學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)。而太高深的東西則容易使人喪失信心。為了線想通過(guò)讀新聞學(xué)習(xí)英語(yǔ)的朋友提供一個(gè)選擇的范圍，本書對(duì)西方的一些新聞機(jī)構(gòu)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的介紹。但具體選擇何種報(bào)刊、何種類型的文章，多蘭是讀者自己的事情，筆者無(wú)需多論。但有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的是，語(yǔ)言是活的東西，它在永不休止地吐故納新，而新聞作為社會(huì)發(fā)展的鏡子，能為我們提供最新的詞匯、最簡(jiǎn)潔的表達(dá)方法和各行各業(yè)的最新信息，這一點(diǎn)對(duì)把英語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)沒(méi)有水平高低之分。這里說(shuō)的“知彼”，就是去了解新聞人（記者或編輯）的寫作用意、寫作習(xí)慣。這正是本書作者力圖給讀者開的一扇“窗”，也是本書的重點(diǎn)。本書作者結(jié)合從英美報(bào)章雜志上精心挑選的一些文章，從標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn)，到文章的題材、體裁進(jìn)行分析。書中甚至專門列出一個(gè)小節(jié)教人們?nèi)绾巍安隆痹~義。所有這些都是為了一個(gè)目的：使那些在校的大學(xué)生、準(zhǔn)備迎接高考的中學(xué)生以及力圖在其他考試的閱讀理解方面取得好成績(jī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都能從中獲益。

　　【作者簡(jiǎn)介】馬建國(guó)，1963年出生，現(xiàn)任新華通訊社記者。1981年考入四川大學(xué)外文系，攻讀英國(guó)語(yǔ)言與文學(xué)專業(yè)，大學(xué)畢業(yè)后，到華北水電學(xué)院教授英語(yǔ)兩年；1987年考入中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院新聞系攻讀英語(yǔ)采訪編輯學(xué)并獲碩士學(xué)位；畢業(yè)后到《中國(guó)日?qǐng)?bào)》（ChinaDaily）任編輯、記者；其后調(diào)到新華通訊社國(guó)際部，并先后任新華社總社和國(guó)外分社記者、編輯，足跡遍及亞洲、非洲和歐洲。編譯出版過(guò)《挖掘你的潛力——用身體說(shuō)話》、《不許玩賴》等書。