教育管理決策新論：教育組織決策機(jī)制的系統(tǒng)分析

導(dǎo)言
一、選題緣起
二、邏輯結(jié)構(gòu)與主要意圖
三、核心概念界定
四、研究方法
第一章　問題提出：教育組織決策理論與實(shí)踐演進(jìn)
一、教育組織決策理論發(fā)展的脈絡(luò)和軌跡
二、教育組織決策實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)圖景
三、問題提出
第二章　哲學(xué)思考：教育組織決策的思維范式
一、教育組織決策的機(jī)械思維范式
二、教育組織決策的適應(yīng)思維范式
第三章　合理標(biāo)準(zhǔn)：教育組織決策的質(zhì)量判別
一、決策合理性
二、教育組織決策的合理性標(biāo)準(zhǔn)
第四章　事件識別：教育組織決策的科學(xué)性層次
一、教育組織決策中不確定事件序列
二、教育組織決策科學(xué)性的層次分析
第五章　系統(tǒng)分析Ⅰ：教育組織決策結(jié)構(gòu)
一、教育組織決策系統(tǒng)要素
二、教育組織決策系統(tǒng)分解和協(xié)調(diào)
三、教育組織決策權(quán)的來源和分配
四、教育組織決策集權(quán)分權(quán)的選擇和測度
第六章　系統(tǒng)分析Ⅱ：教育組織決策運(yùn)作模型
一、教育組織決策的目標(biāo)模塊
二、教育組織決策環(huán)境模塊
三、教育組織決策功能模塊
第七章　典型案例：2010年高等教育發(fā)展目標(biāo)
一、案例Ⅰ：應(yīng)用“計(jì)劃—規(guī)范模型”制定高等教育發(fā)展目標(biāo)
二、案例Ⅱ：應(yīng)用“可能—滿意模型”制定高等教育發(fā)展目標(biāo)
三、案例Ⅰ和Ⅱ的比較分析
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
后記