綜合課程開發(fā)與案例

序
前言
第一章 綜合課程的三個理論問題
第一節(jié) 綜合課程的內(nèi)涵及其發(fā)展
第二節(jié) 綜合課程與分科課程
第三節(jié) 課程綜合化及其綜合課程的類型
第二章 主題式綜合課程的特點(diǎn)
第一節(jié) 主題式綜合課程的課程定位
第二節(jié) 主題式綜合課程的課程目標(biāo)
第三節(jié) 主題式綜合課程的課程本質(zhì)
第三章 主題式綜合課程內(nèi)容的確定
第一節(jié) 主題式綜合課程的主題及內(nèi)容組織
第二節(jié) 主題式綜合課程內(nèi)容展開的形式
第四章 主題式綜合課程的開發(fā)與實(shí)施
第一節(jié) 課程開發(fā)與實(shí)施的理想模式
第二節(jié) 課程開發(fā)中的人際互動
第三節(jié) 課程展開的三個階段
第四節(jié) 基于互聯(lián)網(wǎng)的課程學(xué)習(xí)
第五章 主題式綜合課程的評價
第一節(jié) 融合于學(xué)習(xí)過程的評價
第二節(jié) 檔案評價
第三節(jié) 實(shí)作評價
第六章 主題式綜合課程與教師
第一節(jié) 主題式綜合課程中的教師角色
第二節(jié) 應(yīng)對主題式綜合課程的教師專業(yè)成長途徑
第三節(jié) 主題式綜合課程與教師的自我發(fā)展
第七章 主題式綜合課程之若干問題探討
第一節(jié) 主題式綜合課程之實(shí)驗(yàn)小結(jié)
第二節(jié) 主題式綜合課程實(shí)驗(yàn)之探討
第三節(jié) 主題式綜合課程研究方法之體會
第八章 主題式綜合課程的模塊設(shè)計(jì)示例
示例一：人口教育
示例二：土壤研究
示例三：牛頓實(shí)驗(yàn)室
示例四：暢游水世界
示例五：大千美食林
示例六：森林木
示例七：月球探索
示例八：追太陽
主要參考文獻(xiàn)
后記