鄧小平理論概論

　　鄧小平理論是當(dāng)代的馬克思主義，是指導(dǎo)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理論基礎(chǔ)。1998年，中共中央宣傳部和教育部聯(lián)合發(fā)出了《關(guān)于普通高等學(xué)校開(kāi)設(shè)“鄧小平理論概論”課的通知》，要求全國(guó)高校開(kāi)設(shè)“鄧小平理論課程”，黨的十六大再一次掀起了學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、特別是鄧小平理論和江澤民同志“三個(gè)代表”思想的高潮，我們編寫(xiě)的這冊(cè)《鄧小平理論概論》，適用于普通高等院校的本科、?？茖W(xué)生使用。改革開(kāi)放20多年來(lái)，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。實(shí)踐充分證明了，在當(dāng)代中國(guó)只有鄧小平理論才能解決社會(huì)主義長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和中華民族前途命運(yùn)的問(wèn)題。當(dāng)代大學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，把握這一理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，才能樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀、人生觀，才能使個(gè)人成才的需要同祖國(guó)的需要、人民的需要和時(shí)代的需要結(jié)合在一起。我們編寫(xiě)本教材之時(shí)，正值黨的十六大召開(kāi)，我們及時(shí)地把江澤民同志的“三個(gè)代表”的重要思想和十六大精神融入其中，使其更具有時(shí)代特點(diǎn)。此外，本教材既體現(xiàn)了鄧小平的科學(xué)體系，又體現(xiàn)出高等院校馬克思主義理論課教材的特點(diǎn)，高校各門(mén)馬克思主義理論教材互有分工，又構(gòu)成完整的知識(shí)體系。大學(xué)生有較強(qiáng)的理解力和較廣泛的知識(shí)面，但社會(huì)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。因此，高校的教材應(yīng)有一定的深度和廣度，同時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際。

暫缺《鄧小平理論概論》作者簡(jiǎn)介