研究性學(xué)習(xí)：實(shí)驗(yàn)與探索

緒論——對研究性學(xué)習(xí)的理解
一、信息社會基礎(chǔ)教育課程改革的必然選擇
二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和課程價(jià)值定位
三、研究性學(xué)習(xí)在中國實(shí)施的條件分析
第一章 編制學(xué)校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施方案
一、編制課程實(shí)施方案的原則
二、課程實(shí)施方案的內(nèi)容
附錄
上海七寶中學(xué)開放性主題活動課程實(shí)施方案
江蘇太倉高級中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施方案
第二章 做好實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作
一、轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)
二、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
三、開展教師培訓(xùn)
四、組織圖書館、計(jì)算機(jī)、實(shí)驗(yàn)室的教職工協(xié)助課程開展
五、動員學(xué)生和家長參與
六、提供必要的支持條件
七、開設(shè)相關(guān)內(nèi)容的講座
附錄
河南鞏義市第二中學(xué)部分家長對研究性學(xué)習(xí)的反饋意見
上海文萊中學(xué)初一年級部分家長對研究型課程的反饋意見
深圳華僑城中學(xué)研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告目錄
第三章 師生共同啟動研究性學(xué)習(xí)
一、現(xiàn)有的幾種啟動方式
二、確立主題，規(guī)定學(xué)生選題范圍——上海七寶中學(xué)的實(shí)驗(yàn)
三、師生共同啟動課程——江蘇太倉高級中學(xué)的實(shí)驗(yàn)
附錄
江蘇太倉高級中學(xué)高一年級研究性學(xué)習(xí)課程每周工作安排
江蘇太倉高級中學(xué)教師和學(xué)生2000學(xué)年研究性學(xué)習(xí)選題一覽表
第四章 重視選題階段
一、問題的提出
二、“選題”在研究性學(xué)習(xí)中的重要作用
三、學(xué)生在“選題”階段容易出現(xiàn)的問題
四、關(guān)于“選題”階段組織實(shí)施的若干建議
附錄
深圳華僑城中學(xué)研究性學(xué)習(xí)第一學(xué)年工作安排表
上海七寶中學(xué)“人與自然”系列的學(xué)生選題
第五章 探索研究性學(xué)習(xí)課程管理的新策略
第六章 構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)模式
第七章 研究性學(xué)習(xí)的教師角色
第八章 對初中開展研究性學(xué)習(xí)的思考
結(jié)束語