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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育學(xué)者心靈的散步，現(xiàn)代人文精神燭照下的深沉哲思靈光閃現(xiàn)的教育真知的自由闡發(fā)。教育真摯深邃智慧的聲音，源自教育使命感的閃電般發(fā)人深思的一擊追求命化了踐履的直接體悟重建背景上教育全新價(jià)值的尋問(wèn)富有個(gè)人創(chuàng)見(jiàn)的教育思想的集結(jié)。

作者簡(jiǎn)介

　　顧明遠(yuǎn)，教授、博士生導(dǎo)師，1929年生，江蘇江陰人。蘇聯(lián)莫斯科國(guó)立列寧師范學(xué)院教育系畢業(yè)。曾任北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)副主席?，F(xiàn)任北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)際與比較教育研究所教授、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育學(xué)科評(píng)議組召集人、教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、教育部中小學(xué)教材審定委員會(huì)副主任、高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、國(guó)家教育發(fā)展研究中心專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì)副主任、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要著作：《魯迅的教育思想和實(shí)踐（合著）、《比較教育》（合著、主編之一）、《中學(xué)實(shí)用教育學(xué) （主編）、《世界教育發(fā)展的啟示》、《實(shí)用教育學(xué)》（主編）、《教育大辭典》。

圖書(shū)目錄

雜草記——七十抒懷（代前言）
雜談篇
　思想的解放，觀(guān)念的變化
　教育工作者要學(xué)點(diǎn)教育理論
　漫談教育現(xiàn)代化與素質(zhì)教育
　基礎(chǔ)教育要打什么基礎(chǔ)
　知識(shí)經(jīng)濟(jì)與終身教育
　教改，重要的是教育觀(guān)念的改變
　三言?xún)烧Z(yǔ)（一）
　三言?xún)烧Z(yǔ)（二）
　三言?xún)烧Z(yǔ)（三）
　為更多人提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
　教育過(guò)程的一次革命
　考試，要有利于人才培養(yǎng)
　語(yǔ)言、傳統(tǒng)、教育和交流
　時(shí)代、期望、教育和教師
　繼承、發(fā)現(xiàn)、選擇和創(chuàng)造
　自行車(chē)和木牛流馬
　什么叫“學(xué)校辦出特色”
　基礎(chǔ)教育與創(chuàng)新精神
　靠高考改革解決教育供求矛盾是緣木求魚(yú)
　教育質(zhì)量是民辦學(xué)校的生命線(xiàn)
　權(quán)利與義務(wù)
　讓不該發(fā)生的事再也不發(fā)生
　屁股指揮腦袋
　我們要樹(shù)立什么教育觀(guān)念
　加強(qiáng)基礎(chǔ)教育是西部開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)工程
　教育的地位何在
育人篇
　“教書(shū)育人”析
　學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體
　只有了解學(xué)生，才能教育學(xué)生
　只有尊重學(xué)生，才能要求學(xué)生
　沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育
　沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)
　從理論聯(lián)系實(shí)際談起
　紀(jì)律教育中的嚴(yán)格要求
　表?yè)P(yáng)和批評(píng)
　不要把學(xué)生分成三流九等
　不取消形式主義的考試，政治課就上不好
　學(xué)習(xí)科學(xué)，擺脫愚昧
　張老談人生價(jià)值
　學(xué)校管理要有利于學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展
　……
教學(xué)篇
教師篇