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內(nèi)容簡介

　　本書的構(gòu)思旨在詳細地論述20世紀(jì)語言教學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀(jì)的發(fā)展趨勢，并著重分析某方式和方法異同。在第二章是提出了貫穿全書的描寫框架模式。這種模式的要旨在于，將一種理論和方法在外語教學(xué)中的應(yīng)用置放在一定的背景中去考察，既側(cè)重語言理論產(chǎn)生的時間順序，又對學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)目的、大綱模式、教師、學(xué)生和教材的作用以及使用某一種方法的課堂步驟和技巧等進行探討和研究。一種方法存在，就得承認(rèn)它和特定傳統(tǒng)之間的聯(lián)系。任何一種理論或方法不承認(rèn)它和已建立起來的第二或外語教學(xué)實踐的內(nèi)在聯(lián)系，從歷史的視角來看，是不切合實際的。\t\t

作者簡介

　　馬相明，回族，1956年11月21日出生，甘肅天水市人。1972-1975年，在甘肅省隴南地區(qū)碧口銀行工作。1975-1978年，在西北師范大學(xué)外語系就讀；1990年赴澳大利亞進修語言教學(xué)法一年?，F(xiàn)任天水師范學(xué)院英語系副教授，天水市英語協(xié)會理事長，政協(xié)天水市三屆委員會委員。曾任天水市青年聯(lián)合會一、二屆副主席，甘肅省青年聯(lián)合會五、六屆委員。先后在省，市級刊物上發(fā)表《張思中外語教學(xué)方法課程的開設(shè)》、《師范院校應(yīng)重視教學(xué)方法課程的開設(shè)》、《友誼彩虹架東西》等文章，論文20余篇，在全國性的雜志上發(fā)表了《澳洲打工紀(jì)實》上、下篇。1988年，被天水市科協(xié)評為市級優(yōu)秀學(xué)會干部，并榮獲團省委，省青聯(lián)頒發(fā)的參加為甘肅建功勛，為七五作貢獻活動三等獎，1989年被市教委、團市委授予中學(xué)實踐教育優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號，1992年和1997年被評為市級優(yōu)秀科協(xié)工作者，1988年被天水師范學(xué)院評為教書育人先進個人。 \t\t

圖書目錄

前言
第一章語言教學(xué)簡史
一語法翻譯法
二 19世紀(jì)的語言教學(xué)的革新運動
三改革運動
四直接法
第二章語言教學(xué)理論和方法的本質(zhì)
一方式和方法
二理論
三課程設(shè)計
四步驟
五結(jié)論
第三章情景語言教學(xué)法
一背景
二理論
三課程設(shè)計
四學(xué)習(xí)步驟
五結(jié)論
第四章視、聽法
一背景
二理論
三課程設(shè)計
四步驟
五視聽主義的衰落
六結(jié)論
第五章交際語言教學(xué)法
一背景
二理論
三課程設(shè)計
四步驟
五結(jié)論
第六章全身反應(yīng)法
一背景
二理論
三課程設(shè)計
四步驟
五結(jié)論
第七章沉默法
一背景
二理論
三課程設(shè)計
四步驟
五結(jié)論
第八章社團語言學(xué)習(xí)法
一背景
二理論
三課程設(shè)計
四步驟
五結(jié)論
第九章自然法
一背景
二理論
三課程設(shè)計
四步驟
五結(jié)論
第十章暗示法
第十一章張思中外語教學(xué)法
第十二章比較、評估教學(xué)法的一些建議
參考文獻