學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理

     目 錄
   第一章 緒論
    第一節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生的定義及重要性
    學(xué)校衛(wèi)生的定義
    學(xué)校衛(wèi)生的重要性
    第二節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生的起源與發(fā)展
    外國的發(fā)展
    我國的發(fā)展
    第三節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的定義哲理及實(shí)作標(biāo)準(zhǔn)
    學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的定義
    學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的哲理
    學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的實(shí)作標(biāo)準(zhǔn)
    第四節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的起源與發(fā)展
    英國學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的發(fā)展
    美國學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的發(fā)展
    日本學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的發(fā)展
    我國臺灣學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的發(fā)展
    第五節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生行政及法規(guī)
    學(xué)校衛(wèi)生行政組織
    學(xué)校衛(wèi)生法規(guī)
   第二章 學(xué)校衛(wèi)生及學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的概念架構(gòu)
    第一節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生的概念架構(gòu)
    學(xué)校衛(wèi)生基本理念
    學(xué)校衛(wèi)生模式
    第二節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的概念架構(gòu)
    公共衛(wèi)生
    系統(tǒng)化過程
    適應(yīng)
    助人關(guān)系
    工具
   第三章 學(xué)校衛(wèi)生護(hù)士的角色與功能
    第一節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生護(hù)士的角色與職責(zé)
    學(xué)校衛(wèi)生護(hù)士的角色
    學(xué)校衛(wèi)生護(hù)士的職責(zé)
    第二節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生護(hù)士角色功能的評價(jià)與提升
    學(xué)校護(hù)理工作的困擾
    角色功能的評價(jià)
    學(xué)校衛(wèi)生護(hù)士角色功能的提升
   第四章 健康服務(wù)
    第一節(jié) 健康評估與缺點(diǎn)矯治
    健康檢查
    健康篩檢
    健康觀察
    第二節(jié) 傳染病的處理措施
    傳染病防治
    預(yù)防接種
    第三節(jié) 事故傷害防治
    學(xué)校事故傷害現(xiàn)況
    學(xué)校事故傷害的防治
    第四節(jié) 健康中心的管理
    健康中心的設(shè)施
    健康資料的管理
    第五節(jié) 流行病學(xué)在學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的應(yīng)用
    流行病學(xué)的定義
    流行病學(xué)的目的
    流行病學(xué)的研究方法
    流行病學(xué)研究的過程
    流行病學(xué)的應(yīng)用
    學(xué)校護(hù)士的角色
   第五章 衛(wèi)生教育
    第一節(jié) 衛(wèi)生教育的定義及概念
    第二節(jié) 衛(wèi)生教育對健康及教育的重要性
    第三節(jié) 衛(wèi)生教育的理論基礎(chǔ)
    相關(guān)的學(xué)習(xí)理論
    衛(wèi)生教育的應(yīng)用理論及模式
    第四節(jié) 衛(wèi)生教育與學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理
    衛(wèi)生教育過程與護(hù)理程序
    學(xué)校衛(wèi)生教育中學(xué)校護(hù)士的角色
    第五節(jié) 實(shí)際課堂運(yùn)用.
    學(xué)生的特性及學(xué)習(xí)
    課室管理及教學(xué)策略
    第六節(jié) 衛(wèi)生教育之評價(jià)
    學(xué)校衛(wèi)生教育評價(jià)之步驟
   第六章 健康環(huán)境
    第一節(jié) 健康的心理環(huán)境
    校內(nèi)人際關(guān)系的種類
    預(yù)防校園內(nèi)的暴力事件
    第二節(jié) 健康的學(xué)校生活
    作息時(shí)間的安排
    學(xué)校安全教育
    學(xué)校午餐計(jì)劃
    第三節(jié) 健康的物質(zhì)環(huán)境
    校址的選擇與校舍的建筑規(guī)劃
    教室的規(guī)劃
    給水設(shè)施
    餐廳
    廁所
    垃圾處理
    學(xué)校的運(yùn)動(dòng)設(shè)備
    第四節(jié) 學(xué)校護(hù)士的職責(zé)
    參與學(xué)校的決策
    擔(dān)任學(xué)校的顧問
    監(jiān)督學(xué)校的環(huán)境管理
    管理健康問題
    搜集、儲存及利用資料
   第七章 小學(xué)學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理
    第一節(jié) 小學(xué)生的生長與發(fā)育
    健康學(xué)齡兒童的特征
    身高和體重的成長速度
    各年齡層的生長發(fā)育特征
    第二節(jié) 小學(xué)的健康服務(wù)
    小學(xué)生健康服務(wù)的時(shí)間及次數(shù)
    健康評估及觀察
    事故傷害的預(yù)防與處理
    小學(xué)生常見傳染病的管制
    第三節(jié) 小學(xué)生常見的疾病及護(hù)理
    口腔疾病及護(hù)理
    眼睛疾病及護(hù)理
    耳鼻喉疾病及護(hù)理
    皮膚疾病及護(hù)理
    泌尿系統(tǒng)疾病及護(hù)理
    腸內(nèi)寄生蟲病及護(hù)理
    慢性病及護(hù)理
    營養(yǎng)問題及護(hù)理
   第八章 初級中學(xué)學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理
    第一節(jié) 初中學(xué)生的生長發(fā)育特性
    生理發(fā)展特征
    心理社會發(fā)展特征
    第二節(jié) 初中學(xué)生健康問題及學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理重點(diǎn)
    營養(yǎng)不均衡
    視力不良
    口腔衛(wèi)生
    吸煙問題
    藥物濫用
    事故傷害
    性教育（兩性教育）——兩性生理、兩性心理
    常見慢性病
   第九章 高級中學(xué)（職高）的學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理
    第一節(jié) 高中（職高）學(xué)生的身心發(fā)展情形
    生理的發(fā)展
    心理與社會的發(fā)展
    第二節(jié) 高中（職高）學(xué)生常見的健康問題與護(hù)理
    高中（職高）學(xué)生的健康現(xiàn)況
    青少年健康與安全方面的問題
    高中（職高）學(xué)生常見的健康問題及其護(hù)理
   第十章 大專院校學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理
    第一節(jié) 加強(qiáng)學(xué)校保健設(shè)施與工作
    保健設(shè)施
    保健工作
    第二節(jié) 推展健康教育與活動(dòng)
    配合“衛(wèi)生署”實(shí)施全民衛(wèi)生教育宣導(dǎo)
    開設(shè)健康通識課程
    舉辦健康講座
    辦理健康主題周
    舉辦健康促進(jìn)相關(guān)活動(dòng)
    健康輔導(dǎo)
    組訓(xùn)衛(wèi)生股長或成立社團(tuán)
    提供健康資訊
    第三節(jié) 改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生
    飲水衛(wèi)生
    餐飲衛(wèi)生
    垃圾分類
   第十一章 學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的未來展望
    第一節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的過去
    第二節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的現(xiàn)況
    美國學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理問題
    因應(yīng)策略
    中國臺灣學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理問題
    策略與措施
    第三節(jié) 學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理的未來
    因應(yīng)健康照護(hù)形態(tài)改變趨勢
    21世紀(jì)校護(hù)的角色
    學(xué)校衛(wèi)生策略性規(guī)劃
    行銷概念運(yùn)用提升校護(hù)形象
   附錄一 中國臺灣學(xué)校衛(wèi)生護(hù)理實(shí)作標(biāo)準(zhǔn)
   附錄二 中小學(xué)外訂餐盒衛(wèi)生管理要點(diǎn)