中國現(xiàn)代科學(xué)文化的興起：1919-1936

導(dǎo)言：關(guān)于的現(xiàn)代中國科不文化研分中的幾個(gè)問題
一、歷史的終結(jié)還是新的開端
二、20世紀(jì)二三十年代對于現(xiàn)代中國的意義
三、關(guān)于科技史研究的思想中意義
第一章 近代以來中國科學(xué)的發(fā)展及其歷史文化背景
一、中國在中西文化的矛盾運(yùn)動中跨入近代科技時(shí)代
1.實(shí)學(xué)與西學(xué)的兩度結(jié)合
2.文化模式的三次選擇及其影響
二、科技教育的發(fā)展與體制化的肇端
1.科技教育的開端與科學(xué)滲入科舉
2.技教育的發(fā)展與科學(xué)科舉并舉
3.科舉制度的廢除與科技教育體制化的初步形成
三、近代思想界科學(xué)觀的四度轉(zhuǎn)換
1.思相變動的前奏：器物科學(xué)觀的形成
2.理性化發(fā)展：方法論科學(xué)觀的確立
3.啟蒙科學(xué)觀的發(fā)端與發(fā)展
4.唯科學(xué)主義觀的形成
四、1919年之前中國科學(xué)文化發(fā)展的基本估計(jì)
第二章 科學(xué)研究發(fā)展及科學(xué)本土化的控索
一、中國現(xiàn)代科學(xué)全面振興的開始
1 .“科學(xué)共同體”的全面發(fā)展
2．科學(xué)研究的推進(jìn)并匯入世界主流科學(xué)體系
3．科學(xué)研究法傳播的深入
二、中國特色的科學(xué)研究體制的探索
1．“科學(xué)共同體”與早期科學(xué)體制的形成和缺陷
2．中央研究院與中國特色科學(xué)體制的形成
三、科技教育體制的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換
1．制改革的新探索及其對科技教育的影響
2．大學(xué)院建制與大學(xué)研究理念的凸現(xiàn)
3．獨(dú)特的文化遷移現(xiàn)象與科技學(xué)術(shù)界的成長
四、科學(xué)本土化探索及其局限
第三章 社會科學(xué)化與現(xiàn)代性語境下的思想變遷
第四章 科學(xué)社會化與中國社會的轉(zhuǎn)型
余論：科學(xué)現(xiàn)代形態(tài)的形成及對社會文化的影響
附錄
后記